歌謠在小學英語教學中的應用研究

摘 要：本課題根據小學生生理、心理特點和一線教師的英語教學經驗調查，用唱歌誦詩這種教學方法，整合課堂教學手段，優化教學模式，以提高小學生英語學習興趣入手，探索適合小學學生學習的教學策略及教學模式，從而提高小學生英語的聽、說、讀、寫能力，切實促進他們英語的綜合應用能力。

關鍵詞：唱歌誦詩；教學策略；四會能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-054-01

一、課題的提出

2009年9月，我校英語科組承擔了校級教改實驗課題“歌謠在小學英語教學中的應用研究”，試圖通過實驗，提高小學生的英語交際能力，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，我們根據小學生愛模范、愛朗誦、愛唱歌、兒歌等特點，使學生通過大量的交際活動總結和掌握語言的規律，并在交際活動中去實踐，從而達到學習語言的目的。

二、研究過程與措施

根據交際性英語教學的理論原則，英語教學要為學生設置運用英語的環境，通過總結大量的交際性活動以掌握語言的規律，鼓勵學生在交際活動中實踐，從而達到學習語言的目的。我們在試驗中主要采用了以下教學活動形式與方法

1、利用唱歌誦詩元素，整合教學。一節好的英語課應該是充分利用好每一個人的資源，包括教師與每個學生的積極參與。唱歌誦詩為實現課堂教學優化發展提供了良好條件。教師突破在教學方式上單一的教學思想，能在原來課堂上創設條件加入唱歌誦詩元素根據教學內容的重、難點來整合教學，小學生活潑好動，喜歡唱歌、表演，聽著歌譜、依者節奏很容易把知識“據為己有”。激發學生學習的興趣和求知欲，使他們樂學、易學，提高課堂參與度和教學效果。

2、通過改編、創作歌曲、兒歌，拓展學生學習渠道。教師充分利用現代化教學技術和現有教學資源，為學生創設時代感強和生動的教學環節，把文字、聲音、圖像等融為一體，加入生活中流行的音樂和動畫元素，將學生帶入一個充滿樂趣的英語課堂。逐漸地在教師的引導下，學生便會將被動化為主動，他們會通過聆聽英語歌曲尋找節奏感明顯的歌曲；通過找查英語書本和閱讀英語故事書、短文尋找押韻或同型的英語單詞；動手寫作來進行歌曲或韻律詩的改編和創作；真正做到師生互動，提高了英語四會綜合能力，讓學生形成有效的學習策略。

3、開展課外英語活動，加強知識的延伸。課外活動是課堂教學的延伸，是促進學生運用英語的重要途徑，有利于鞏固聽、說、讀、寫的能力。

（1）開展“每日英語”活動，除了張貼節假日宣傳標語如：“The Mid-Autumn Festival，Halloween， Christmas，Happy New Year”等，還讓英語老師根據所教年級水平，每天向學生教授一句英語。在班級中放置英語習題書、故事書和英語報。引導學生利用媒介學習英語，教師向學生推薦適合少兒的英語節目和英語學習網址，增加他們的語言知識，引導課內知識向課外延伸。

（2）建立英語校園文化，舉辦英語活動周。定期舉辦不同的英語主題的展板活動，如字母、單詞設計展、英語書寫展、手抄報展、英語作文展、改編歌曲展、生活英語剪影展等，開展校際唱歌誦詩比賽、英語歌曲、歌詞改編比賽、英語課文劇表演比賽、三年級英語聽力比賽、四年級口語競賽、五年級英語閱讀比賽、六年級演講比賽等，讓學生成為活動的中心，在實踐中展示自己的特長，進一步獲得英語的技能和交流機會，提高學生應用水平，體現課題開展的普及性和實驗性。

三、初步探索出歌謠的教學策略

在教學中，我們根據學生年齡特點和興趣進行了課題的研究，有效提高了課堂教學的有效性和學生學習的積極性。

1、師師互動策略。這種策略有助于提高教師之間的互助性和教學高效性。課題開展后，我科組老師建立集體備課模式進行“滾動”式交流，把曾任教的教材進行一次大總結歸納，分享自己的有效經驗和拋出教學疑難共同研討。建立課件庫（組織教師進行多媒體軟件制作培訓）和教學資訊分享在線，實行資源共享。

2、師生互動策略。這種策略有助于激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同參與。它的方法是：教師通過收集資料和歌曲創造適合課堂教學需要的歌曲或韻律詩，吸引學生興趣，引起他們共鳴；然后引導學生主動模仿、積極拓展知識，把“東西”據為己有。

3、主動參與策略。這種策略是真正做到“讓學生成為學習的主體”。歌謠教學手段的研究從提高學生英語學習興趣為基礎，從而進一步將學習上的被動化為主動，他們會通過聆聽英語歌曲尋找節奏感明顯的歌曲；通過找查英語書本和閱讀英語故事書、短文尋找押韻或同型的英語單詞；通過動手寫作來進行歌曲或韻律詩的改編和創作；通過口頭表達來演繹。真正做到主動積極參與，提高了英語四會綜合能力，讓學生形成有效的學習策略。

總之，歌謠英語教學法是一種更有效、實用的方法，我們應積極地去學習和運用這種新方法，改革傳統的語法翻譯教學法，提高學生運用語言的能力，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1] 《九年義務教育全日制小學英語教學大綱》（試行修訂版）[M]，人民教育出版社，2000.

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[4] 馮文娟. 如何提高小學生英語學習興趣[C]， 教育前沿，2009.