淺談語文教學與心理健康教育的整合

摘 要：隨著社會競爭的日益激烈，小學生的身心健康問題也越來越受到人們的關注。小學生正處在生理、心理的發育和發展的重要時期，經常會面對學習、生活、意識、情緒、交往等方面的壓力或困擾。因此，在語文教學中，應注重心理健康教育，加強對問題學生的心理疏導。

關鍵詞：語文教學；問題疏導；心理健康

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-051-01

現在心理健康教育越來越受到各方面的關注，實施心理健康教育正在逐漸成為教育發展的必然趨勢。作為一名語文教師，我常常想：如何對學生進行心理方面的教育？如何在“以德育人”的同時“以心育人”？既然班主任是進行心理健康教育的重要載體，那么能否將二者有機結合，起到事半功倍的作用呢？帶著這樣的問題我作了如下一些探索：

一、樹立榜樣，陶冶性情。

在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有為人類社會的進步作出貢獻的科學家；有為保衛祖國，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等。老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

例如，教學《一夜的工作》一課，我先讓學生觀看電影《周恩來》，讓學生通過影片初步感知周總理的偉大人格。在交流周總理小故事的過程中，引導學生體會字里行間所蘊含的總理的機智幽默、無私奉獻等精神，并啟發學生理解人民為什么如此尊敬和愛戴周總理。通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。讓學生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

二、和諧氣氛，靈活方法。

對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗都非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。語文教學，關鍵在于一個“活”字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢于表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。

從小學生的心理發展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調節和支配自己的感知，不善于對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯；在注意上，小學生是無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發展，但還達不到完善的程度。這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現，教學中可采用直觀形象的教具、學具，也可以運用現代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創造、加工并演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。

三、盡情渲泄，保持心境。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。小學生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩定，容易激動和爆發。為了能讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學都可以是傾訴的對象。然而這些人不一定就會那么及時地，時地隨時隨地地傾聽你的訴說。從而，作文本便成了學生最忠實的聽眾。在作文教學中，老師要設計一些便于學生表達內心情感活動的作文題目。

我班曾有一位學習成績優異，性格開朗的女生。一段時間我發現她學習成績下降，并有了一些不好的狀態。后來，我在她的作文中發現，她知道父母離婚后所隱藏的心理狀態，其措辭令我吃驚，引起了我的重視。課后我立刻找到這位同學，對她進行心理疏導。此后，我又趕緊與她的家長取得了聯系，向他們通報孩子此時的狀態及心理負擔，并同他們探討了教育孩子的方式問題。交談中，孩子的家長主動認識到，自己對孩子的學習生活有些疏忽，以至造成孩子的心理負擔過重，表示要和老師一道教育好孩子。第二天，孩子主動找到了我，告訴我，媽媽昨天晚上和她談了很久。并表示今后要多理解家長。在此后一段時間的觀察中，我發現孩子又逐漸開朗起來。

最后，我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明：如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發展，成為建設有中國特色社會主義事業的有用人才。