數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的數(shù)學(xué)味

摘 要：生態(tài)課堂是運(yùn)用生態(tài)學(xué)的思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師、學(xué)生、環(huán)境等構(gòu)成了生態(tài)課堂的基本元素，他們互相依存，互相制約、互相促進(jìn)。這樣的課堂，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。學(xué)生的個性發(fā)展，快樂成長得到了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的認(rèn)知范圍得到了更大的擴(kuò)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂；以人為本；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）03-020-01

師生間互動，對文本的探討是個全新的過程。數(shù)學(xué)生態(tài)課堂表現(xiàn)為生態(tài)鏈開放，課堂生態(tài)鏈由環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等組成，生態(tài)鏈上的各個環(huán)節(jié)連而不斷，又動態(tài)生成，既互相制約，又互相促進(jìn)，使生態(tài)鏈充滿生機(jī)和活力。

一、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是創(chuàng)設(shè)生活的課堂

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)生活的教學(xué)場景就要求教師要創(chuàng)造條件，將學(xué)生日常生活情境引入課堂，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我們在教學(xué)時，充分挖掘數(shù)學(xué)在生活中的原型，經(jīng)過加工提煉，將之引入課堂，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行替換、改造或補(bǔ)充，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

二、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是以人為本的課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)活動中的主體，教師是在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，教師在課堂上應(yīng)相信學(xué)生，大膽放手，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)基本知識，提高解決問題，運(yùn)用知識的能力。同時要讓學(xué)生有時間和空間充分的實踐體驗，把活動的舞臺還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，同時讓學(xué)生在和諧、民主、平等的師生關(guān)系中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。

三、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課堂

數(shù)學(xué)課堂需體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本色，散發(fā)濃厚的數(shù)學(xué)思想。適時滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們在教學(xué)中要設(shè)法鼓勵學(xué)生去探索、猜想和發(fā)現(xiàn)，但不要在任何情況下都讓學(xué)生親自去猜想和發(fā)現(xiàn)，那樣花費教學(xué)時間，降低教學(xué)效率，要側(cè)重于“教”，有時候教給學(xué)生完整的猜想過程，有時候則要較多地啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥學(xué)生。

學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣濃厚，學(xué)得積極主動，教師也教得輕松。我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是運(yùn)用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從已有知識和生活經(jīng)驗入手，教師創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，適當(dāng)鋪墊啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，從而去思考三角形按照角來分類，要看什么角。讓學(xué)生明白光看到一個銳角，不能確定是什么三角形，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進(jìn)知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識，而且長智慧，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是互相合作的課堂

“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”班級是一個群體的集合，群體動力是最常見的生態(tài)現(xiàn)象，合作共生是最基本的生態(tài)表征，因此課堂中的合作交流應(yīng)該是最基本的社會需求，也就當(dāng)然地應(yīng)該成為知識探索，情感交流的主要活動形式。使學(xué)生認(rèn)識到合作重要性，明確合作的目的，知道如何在合作中與人相處，怎樣在課堂上表達(dá)自己的意愿和想法，怎樣幫助、協(xié)調(diào)同伴，提高小組合作效率。

學(xué)習(xí)畫“正”的方法統(tǒng)計，我設(shè)計了“統(tǒng)計某商場門口顧客的情況”，故意把播放錄像的速度調(diào)快，使學(xué)生目不暇接，學(xué)生一時統(tǒng)計不下來。我就啟發(fā)學(xué)生：讓大家想到要尋求合作，這樣既能親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，又能很好地感悟集體協(xié)作的威力。結(jié)果大家分工，有的統(tǒng)計小學(xué)生、有的統(tǒng)計中學(xué)生……寫字太慢，就畫“一”來表示，等等，許多辦法都讓學(xué)生們你一言我一語地湊出來了，這里的問題解決了，還很自然地運(yùn)用了分類的思想方法。

五、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是簡約的課堂

教學(xué)目標(biāo)簡明實在，制定教學(xué)目標(biāo)時，不必面面俱到，應(yīng)除虛求實，主次分明，突出重點，具有真實性和可操作性。環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)簡化厚實，恰當(dāng)選用教輔工具，力求簡單實用。

簡約的課堂不在于教學(xué)方法和方式有多特別，不在于課堂對話與生成有多么精彩，也不在于課堂媒體使用有多現(xiàn)代化。有效的課堂應(yīng)建立在對教材準(zhǔn)確深刻的理解上、對教學(xué)環(huán)節(jié)別具一格的安排上、對教學(xué)細(xì)節(jié)認(rèn)真細(xì)心的處理上。

總之，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為生態(tài)課堂，還數(shù)學(xué)教學(xué)以“自然本色”是擺在我們努力的方向。我們要結(jié)合新課程理念，去深刻反思，自我剖析，力求客觀、辯證，讓課堂少一些做作、少一些約束、少一些干擾，呈現(xiàn)“原生態(tài)”的、充滿數(shù)學(xué)智慧的課堂，這是通向數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和諧優(yōu)化的最佳途徑。