如何激發(fā)中學生對化學實驗課的興趣

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的科學，化學中的基本理論、基本原理和規(guī)律是長期生產實踐和化學實驗的經驗總結。通過化學實驗的教學可以激發(fā)學生學習化學的積極性，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法。化學實驗又是獲取化學知識和技能的有力措施，所以如何激發(fā)學生們對化學實驗課的興趣對培養(yǎng)學生的各項能力是十分重要的。本文針對如何激發(fā)學生們對化學實驗課的興趣做了以下三點探討。

關鍵詞：實驗教學；科學素質；實驗能力；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-019-01

化學實驗教學是化學教學中的重要內容，同時他是學生學習化學知識的主要方法，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，中學化學實驗教學忽視了對學生手動能力，知識理解，合作精神的培養(yǎng)。這在一定程度上造成了學生對化學課的誤解，甚至導致學生只重理論知識的學生的學習而忽視了實驗教學的重要性，使他們不能系統(tǒng)的接受在書本上所能學到的化學知識。

一、建立融洽互動的師生關系，喚起學生的學習興趣。

化學實驗課教學是師生交流互動與共同發(fā)展的過程，這就要求教師破除舊觀念，與學生建立人格上的平等關系，真正成為學生的知心朋友與學習伙伴。走近學生，與學生一起討論和探索實驗的成敗，鼓勵學生主動思考、質疑。教師要對全體學生充滿關愛，于言談之間不時傳遞給學生，使每一位學生感受到教師的關懷與期望，激勵各類學生始終保持旺盛的求知欲望，從而激勵并強化全體學生的學習自信心。適當的表揚和鼓勵，是強化學生興趣的有效手段。在實驗教學過程中，對學生應做到多表揚、少批評，尤其是對那些學習上有困難且自卑感很強的學生，教師更應以鼓勵為主，盡量挖掘他們身上的閃光點，每當其取得成功時，教師便及時地對他們進行表揚和鼓勵，幫助其樹立自信，這樣能使他們體會到一種成功的喜悅，使他們認識到自己的能力及價值，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的進取心。

二、在實驗中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學習興趣。

在新課程理念下，創(chuàng)新精神是基礎的必備素質，當代教師的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，化學學科有著得天獨厚的條件，因此任課教師要轉變觀念，給學生提供一個寬松，和諧的實驗環(huán)境，使學生的情緒、情感處于一種積極主動的狀態(tài)，應鼓勵學生在實驗中大膽提問、大膽設想、大膽選擇、大膽創(chuàng)新，使其不拘泥于一種實驗方法或步驟，給他們更多的選擇自由，興趣自由，思想自由。所以化學實驗也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。

例如實驗：向體積為10毫升，物質的量濃度為2摩爾每升的氯化銅溶液中投入10克鋁片。首先引發(fā)聯想：（1）金屬活動性順序；（2）有關物質的顏色；（3）鹽類水解（有的學生還會聯想到更多的內容）。進而作出理性思考：（1）鋁比銅活潑，金屬性更強，可以從氯化銅中置換出單質銅，所以鋁片上會有紅色物質積聚；（2）正二價的銅離子水解使溶液呈酸性，鋁會跟氫離子發(fā)生反應生成氫氣，鋁片表面有無色氣泡逸出。實驗現象觀察：（1）鋁片表面立刻有紫紅色銅沉淀，同時產生較多的氣泡；（2）溶液綠色變淡，繼而產生藍色沉淀；（3）混合液溫度升高，試管壁發(fā)燙，產生氣泡速度明顯加快，鋁片上下翻滾；（4）混合液變黑，鋁片周圍有少量白色沉淀物產生；實驗中觀察到的現象既豐富又復雜，大大超越了學生實驗前的預測結果，因而激發(fā)起學生的探索心理。

通過對該實驗的探索，提高了學生綜合應用鹽類水解、原電池、化學平衡等化學原理的能力，大大開闊了學生的思維境界，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)新性。提高學生學習的積極性和主動性，使學生的智力和思維的深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性、廣闊性、獨特性和敏捷性等得到行之有效的開拓和訓練。

三、增加化學實驗的趣味性，激發(fā)學習興趣。

化學實驗具有動機功能，可以激發(fā)學生的化學學習興趣這是人們的共識。國內外的各種調查顯示很多學生對化學學習興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了化學學習，導致這一狀況的原因使人們對化學學習興趣問題引起了思考，因此，增加化學實驗的趣味性，成了人們開始關注和研究的一個問題，為此，人們創(chuàng)設了趣味實驗，并且注重引導和啟發(fā)學生對實驗改進的積極性。

例如：實驗展示 1、 紙筒噴火 實驗用品：酒精噴燈、火柴、石棉網、細紙筒（直徑2CM、長25CM）、面粉。 實驗原理：粉塵爆炸。在石棉網上面粉燃燒不充分，只能閃現星星點點的火光。紙筒中的面粉被猛一吹氣后，面粉顆粒飛到空中與酒精噴燈的高溫火焰充分接觸，立即燃燒，并聽到“噗”的一聲。由于面粉顆粒邊擴散邊燃燒，所以看到的是一大團火焰。 2、 大炮開火 實驗用品：鋼管制成的玩具大炮、氫氣。 實驗原理：氫氣爆炸。炮筒中原來充滿純凈氫氣，點火時不會爆炸。打開活塞后，部分氫氣溢出，氧氣進入，產生氫氧混合氣體，于是大炮一點就開火了。

化學實驗既是中學化學教學內容的重要組成部分，又是實現中學化學教學目的的最有效的途徑和方法。很多化學教師高考時報考化學就是因為化學課中有實驗，實驗是很多化學老師的興趣所在。當然，興趣也是我們最好的老師。只有對化學實驗進行不斷的研究，化學實驗才會充滿生命力，才能最大限度地發(fā)揮實驗在化學教學中的作用，使化學實驗教學更切合教學改革的潮流，適應素質教育和創(chuàng)新教育的需求。才更能激發(fā)學生們對化學實驗課的興趣。

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