對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：數(shù)學(xué)的思想、內(nèi)容、方法和語言是現(xiàn)代文化不可缺少的組成部分， 對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才具有十分重要的意義。面對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，文化基礎(chǔ)知識(shí)起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄弱的中職生，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自信的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的責(zé)任心，另外為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要進(jìn)行一些教學(xué)方法的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)思考；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-018-01

我們都知道，中職學(xué)生是通過中考篩選而來的。總體來說，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差，成績(jī)自然不是很理想，甚至個(gè)別學(xué)生可以說是在中小學(xué)就被“邊沿化”的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為薄弱。經(jīng)過幾年的職業(yè)實(shí)踐，現(xiàn)就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)略談幾點(diǎn)體會(huì)，以求教于同行。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

中職學(xué)生好像有些“怕”老師，怕上像數(shù)學(xué)這樣“累”的課，怕老師批評(píng)他們，怕老師讓他們做作業(yè)，甚至怕見到老師。這些也許與他們以前的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)系，由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)不好，平時(shí)可能很少受到老師的關(guān)注，很多情況下在老師那里得到的都是批評(píng)。俗話說“親其師，信其道。”教師應(yīng)當(dāng)以博愛之心對(duì)待每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生才能讓學(xué)生更好地接受、喜歡教師，才能讓學(xué)生接受、喜歡這位教師所教的知識(shí)。因此，教師應(yīng)努力地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，充分尊重學(xué)生的主體地位。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對(duì)中職生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，使他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這些情況時(shí)，盡最大努力抽出時(shí)間一對(duì)一地輔導(dǎo)他們，和他們談心，旨在和他們建立一種信任的關(guān)系，讓他們相信這位老師，不“怕”這位老師。上課的時(shí)候，我盡最大努力鼓勵(lì)他們，盡最大可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。教育家蘇霍姆斯基曾說“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)付出真摯的愛，要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。中職生這些孩子更需要關(guān)愛，更需要得到老師的認(rèn)可，更需要老師對(duì)他們的信任和他們對(duì)老師的信任。

二、靈活使用教材

隨著職教的發(fā)展，職教教材率先進(jìn)行改革，采用新體系，引進(jìn)新符號(hào)、新內(nèi)容。它對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了精選，在知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐方面作了一定的增補(bǔ)，盡可能地考慮了各專業(yè)各大類的通用性和特殊性的要求。然而由于職業(yè)學(xué)校專業(yè)門類的多樣化，現(xiàn)行教材的文化課與專業(yè)課在知識(shí)的銜接上存在兩個(gè)方面的矛盾：1、數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排順序與專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求在時(shí)間上脫節(jié)；2、有些專業(yè)必須用的數(shù)學(xué)知識(shí)恰好是職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材的刪減內(nèi)容。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行靈活處理：在主體內(nèi)容保持不變，不影響數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的前提下，根據(jù)不同專業(yè)作必要的順序調(diào)整或作內(nèi)容增補(bǔ)，制定了不同專業(yè)的數(shù)學(xué)大綱，使調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容能與專業(yè)課很好地銜接。如對(duì)旅游專業(yè)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)習(xí)了“集合”后，就可以上“立體幾何”。“立體幾何”是一些專業(yè)刪去的內(nèi)容，但對(duì)這兩個(gè)專業(yè)來說是最基本的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力、識(shí)圖制圖能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。電子類專業(yè)應(yīng)把“三角函數(shù)”、“復(fù)數(shù)”等內(nèi)容適當(dāng)提前。特別是三角函數(shù)內(nèi)容中，函數(shù)y=Asin（wx+φ）的圖像要作為重點(diǎn)講解。這種函數(shù)在物理學(xué)和工程技術(shù)方面有著廣泛的應(yīng)用。例如：物體簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí)，位移y與時(shí)間x的關(guān)系，交流電中電流強(qiáng)度y與時(shí)間x 之間的關(guān)系等，都有可以用這種形式的函數(shù)表示，這樣才能做到與專業(yè)課很好地銜接。

三、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)體，除了應(yīng)有的共性以外每個(gè)個(gè)體又都有自己的個(gè)性，而中職學(xué)校的學(xué)生個(gè)性更加突出。他們的數(shù)學(xué)總體水平較差，而且每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣、缺乏自信心、沒有成就感、學(xué)習(xí)能力比較低。對(duì)此我們不能心灰意冷，一味的限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展或一棒子打死。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、興趣、特長(zhǎng)等方面的個(gè)性差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。課堂上我們要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠的與學(xué)生交流，尤其是思維的交流。引導(dǎo)學(xué)生改掉一些缺點(diǎn)，慢慢的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽講，多做筆記，勤于練習(xí)，善于總結(jié)歸納等等。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要給學(xué)生授之以‘漁’，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教會(huì)學(xué)生看書，教會(huì)學(xué)生理解概念，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行反思，通過反思?xì)w納系統(tǒng)一些知識(shí)內(nèi)容，理解一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，通過反思將所學(xué)知識(shí)具體運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。

四、改進(jìn)教學(xué)方法和手段

單從知識(shí)來看，數(shù)學(xué)枯燥乏味。如果仍然采用傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學(xué)方式，教師講起來難受，學(xué)生學(xué)起來痛苦。其實(shí)數(shù)學(xué)又不乏趣味性，教師若以探究式方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)盡量以實(shí)例為模型引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，以情境增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，并多使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不言而喻。因此，教師盡可能結(jié)合本地、本校及專業(yè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)生動(dòng)有趣、切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的課例。同時(shí)，多運(yùn)用多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和注意力。如：在教授立體幾何時(shí)，充分使用多面體和旋轉(zhuǎn)體的模型是十分重要的。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)地尋求與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，用與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題背景作為數(shù)學(xué)教學(xué)的背景。這就要求我們?cè)谖幕n教學(xué)中，經(jīng)常接觸專業(yè)學(xué)科中的問題，了解專業(yè)技能中需要的專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)問題解決中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種形式，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也極大地提升了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，錘煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

總之，職業(yè)學(xué)校從為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的角度出發(fā)，積極改革文化課教學(xué)，是值得數(shù)學(xué)課教師共同研討的一個(gè)教改問題。