就業導向下中職英語教育教學改革

海門中等專業學校的教育教學目標是培養一批具有扎實技能的實踐性人才，其中英語是學生必備的一項重要技能。筆者作為海門中等專業學校的一名英語教師，深刻認識到英語教學對就業的重要意義。因此，為了使學生畢業后能更好地符合社會需要，中職英語教育教學必須加快教學改革，由傳統教學向就業導向教學轉變，有效提高中職學生的英語應用能力。

一、目前中職英語教學所面臨的問題

1.師資力量嚴重短缺

當前，我校的師資情況令人擔憂。從事英語教學的專職教師數量不足，嚴重影響了中職英語教學的正常開展和英語教學質量。并且，我校的英語教師主要以年輕教師和年老教師為主，中青年教師相對較少，年齡結構分布不太合理。一般而言，年老教師的英語教學理念滯后、教學方式陳舊，而剛畢業的年輕教師又缺乏教學經驗。這就導致我校英語教學質量不高，科研水平不高，教學效率較為低下。

2.實用的專業英語教材缺乏

我校仍然使用全國統一的公共英語教材。公共英語教材注重英語基礎知識、公共詞匯及語法的教學，很少涉及學生所學的專業內容。這種教材的實用性較差，沒有體現學生未來工作崗位的要求。很多學生在整個中職英語學習過程中，幾乎沒有學過本專業最基本的專業詞匯。因此，我校的英語教學與學生所學的專業嚴重脫節，導致部分學生畢業后很難適應用人單位和就業崗位的需求。

3.教學理念和方法滯后

我校的英語教學仍然沿用傳統的英語教學方法和教學模式，以教師講解、學生被動聽為主，沒有體現我校的專業特色，沒有形成一套科學的、先進的教學方法。教師基本形成語法、詞匯和練習的“三點一線”教學方式，教師占據課堂教學的主導地位，學生處于被動接受的地位。這忽視了對學生自主探究知識能力的培養，缺乏教學互動，“教”與“學”相互分離，難以培養學生的創造性思維。

二、就業導向下中職英語教學改革建議

針對當前我校英語教育教學所面臨的以上問題，加強教學改革勢在必行。當然，最重要的一點是要以就業為導向，結合學生的專業特色開展教學改革。

1.明確培養就業能力的英語教學目標

就業導向下我校英語教學的目標，是要培養學生善于應用英語的能力，重點教學適合學生專業特點、崗位要求的英語知識和內容。因此，我校的英語教學要結合學生的實際情況開設英語課程。比如針對財經商貿專業的學生，重點突出金融英語、商務英語的教學；針對機電工程類專業的學生，重點突出機電、機械類英語單詞的強化；針對電子信息類專業的學生，突出計算機、電子信息等專業術語的教學。這樣，將公共英語課程與專業英語課程相結合，使學生掌握崗位所需的英語技能知識，提高學生的英語應用及表達能力。

2.樹立就業為主的英語教學理念

我校的英語教學應該樹立以就業為主的理念，充分結合學校的專業特色和學生的專業特點，培養學生在實際工作中運用英語的能力。中職英語教師要激發學生強烈的學習熱情與主動性，培養學生專業需求與就業需求相融合的英語應用能力。樹立以就業為主的教學理念，使教師時刻關注學生所學專業應用需求的變化、學生學習方式與學習效果，并根據專業需求調整英語教學的內容和教學方式，提高學生的專業英語運用能力和快速適應專業需求的能力。

3.編研專業所需的實用英語教材

中職英語教學要針對專業實際，就必須根據專業所需編研不同的實用教材，以應對不同專業對英語技能的要求。首先，依據崗位工種的技術要求編寫專業英語教材。例如，為機電工程專業學生編寫機電工程類英語專業教材，為財經商貿專業學生編寫財經類、商貿類英語專業教材，為電子信息專業學生編寫電子信息類英語專業教材。其次，針對開設的專業課程的不同，設計不同的教案和導學案。比如，針對機電工程專業的學生，編寫與制造工程、機床加工、機械零件等相關的英語教案；針對財經商貿專業的學生，重點教學英語聽力、口語、跨文化交際等內容。

4.開展多種多樣的英語實踐活動

就業導向下的中職英語教學，應該努力為學生創造更多活動的機會，鍛煉學生的實踐能力。可以開展形式多樣的英語課外活動，為學生提供更多練習英語的機會。為了提高學生的語言表達能力，我校通過各種方式為學生提供對外英語交流的機會，如聘請外教、邀請外國友人來訪進行講學和開展座談會等。為了讓學生更好更早地適應社會，可以充分結合學生所學的專業課程，將學校設為外資企業的實習基地。這樣既為學生提供到企業實習的機會，又為學生提供運用英語的實踐平臺，從而有效提高學生英語學習的效率。

總之，我校英語教育教學改革要根據新形勢的需要，以就業為導向，結合學校的專業特色，培養學生符合專業需求的職業英語能力，培養專業技術人才所需的綜合素質，提高學生的就業競爭力。

（責任編輯陳劍平）