初中數學教學中探究能力培養研究

興趣是最好的老師，有了興趣，就會激發學生的探究熱情.在開展初中數學教學的過程中，對學生探究能力的培養和提高學生的學習興趣、學習效果具有重要的作用，興趣不僅可以減輕初中學生巨大的高考壓力，還可以為學生的知識獲取提供很大的幫助.而在新一代的課程實施標準中對于探究性的學習策略的實施又有著特殊的要求，以下是主要的介紹.

一、探究能力的含義和特點

1.探究能力的含義

探究性學習也就是學生在對問題進行探究的時候所開展的學習，其開展具有很強的靈活性，不僅不會受到時間、空間、形式以及內容方面的限制，還能夠根據學生和教師的特點進行靈活的選擇.但是在探究的問題方面需要有很強的結構性，在開展探究性學習的時候，學生自己以科學家的身份來進行各種發現問題、分析問題、解決問題的活動，在不斷地開展探究性學習中，學生能夠獲取知識、發展智力、培養各種技能和能力.

2. 探究能力的特點

探究性能力不僅需要學生具有很強烈的自主性，還需要學生能夠努力地發散自己的思維.探究性的問題一般都是開放性很強以及具有很高的實踐性的問題，所以在學生進行探究活動的時候就需要其創造能力以及靈活性的發揮.其主要的特點不僅表現在其開展的形式以及開展的過程中，在對其探究性的結果進行總結的過程中，也要求具有很強烈的綜合性以及發散性，并且這樣的探究結果還存在很劇烈的現實體驗性，這樣就可以增加與真實生活的聯系，從而避免枯燥的說教.

二、初中數學教學中探究能力的培養

1.對學生獨立學習能力的培養

在新課程標準的倡導下，對學生獨立學習和自主學習的能力有了更高的要求.探究性學習需要學生自己通過動腦筋，并且在個人的學習能力、水平的基礎上去進行學習以及開展問題的探究，在學生自己獨立的對教師所提出的問題進行分析、并且尋找資料、進行問題的解決以及總結自己所探究的成果的一系列活動.都需要學生自己有一定的獨立學習的能力，因此通過探究性學習策略的實施，就可以在很大程度上提高學生的自主學習和獨立學習的能力.教師需要在開展探究性學習的時候，努力的針對不同學習的學習能力以及學習特點來進行不同的任務的分配.從而保證每一位學生都能在獨立學習能力方面有所提高.

2.改變枯燥的課堂提高學習效率

很多教師在進行數學教學的時候就盲目地采取滿堂灌的方式，為了盡量多地給學生灌輸更多的數學知識，忽視了學生對所接受的知識的基本理解，更加談不上對學習效率的重視.通過探究性的教學策略的實施，可以有效對學生的學習興趣進行提高，并且在學生自己理解的基礎上對所提出的問題進行分析和解決，就可以有效地提高學習的效率.

3.培養學生的創新意識

探究性學習需要學生脫離常規的學習方式，開發大腦的所有思維范式：逆向思維、發散性思維以及各種其他的抽象思維等.通過開展探究性的教學，就可以真正地實現課堂中以學生為本的理念，學生的創新意識的培養不僅對于學生個人的發展具有重要的意義，從宏觀的層面看，其對于一個國家和一個民族都有著很獨特的作用，所以在日常的數學教學的過程中要積極地開展探究性的教學.

4.培養學生的合作能力

一般情況下，探究性的問題都是需要小組合作進行解決的，在合作研究某個具有代表性的題目的時候，就需要以小組學習方式開展，將小組合作學習的方式與探究性的學習相結合.在小組內，指定一個負責人，通過對小組各位成員的任務分配，個人分別進行對該題目的解答，完成解答后各組間成員互相檢閱答案，之后各組員在信息技術的幫助和利用下，收集并且整理與該題型類似的題目，在整理完成之后，將其與其余組員進行整合，從而達到舉一反三的學習目的.通過這樣的能力培養，學生在小組中不斷地進行合作和交流活動，就可以有效地對學生的合作意識以及合作的水平進行提高，從而為學生以后進入社會打下堅實的基礎.由此可見，探究能力培養策略可以有效地對學生的合作能力進行提高，可以提高學生適應社會的能力，是新課改下比較實用的學習策略.

三、結語

探究能力在學習初中數學的時候是必不可少的，具有獨特的作用，新課改下的初中數學探究能力的培養是適應時代的潮流、適合學生的學習，并且具有重要作用的教學方式，值得進一步推行.

（責任編輯黃桂堅）