淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引入藝術(shù)

俗話說：“良好的開始是成功的一半.”新課教學(xué)的引入是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié).一堂課能設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)活潑、引人入勝的導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地投入到接下來的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)效率.如果沒有良好的情景引入，每天都重復(fù)著那句單調(diào)而乏味的語言“今天我們講×××”來引入新課，學(xué)生可能在一開始就注意力渙散了，課堂教學(xué)效率就會(huì)大打折扣.所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，首先必須認(rèn)識(shí)到引入新課的作用，能靈活運(yùn)用幾種常見的引入方法，并意識(shí)到新課引入過程中的問題.

一、有效引入的積極作用

1.能吸引學(xué)生的注意力.好的新課引入能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能全身心地投入到教師提出的問題中去，激發(fā)學(xué)生求知的欲望.特別是初中數(shù)學(xué)學(xué)科這一邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，聽起來很抽象，很多學(xué)生不易理解和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚；加之學(xué)生剛進(jìn)入課堂，注意力還沒高度集中、情緒還沒穩(wěn)定，要提高課堂教學(xué)效率，首先必須采用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄓ行б耄瑢W(xué)生沉浸在課間活動(dòng)中的情緒穩(wěn)定下來，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生投入課堂探究的熱情.

2.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.很多數(shù)學(xué)知識(shí)來源于學(xué)生的生活實(shí)際，服務(wù)于學(xué)生的生活，將有效的引入與學(xué)生感興趣的生活中的話題聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情.

3.引入與新課相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，提高課堂學(xué)習(xí)的效率.將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置于愉快地課堂探究活動(dòng)中，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的條件.

二、引入新課的一般方法

1.生活情境引入法.即從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將相關(guān)的數(shù)學(xué)問題融入學(xué)生生活實(shí)例中，通過學(xué)生仔細(xì)閱讀、分析、討論提煉出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.這種引入的方法是很多教師經(jīng)常采用的，引入效果比較好.它符合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生的形象思維發(fā)展抽象邏輯思維，體現(xiàn)了認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一種教學(xué)方式，這避免了使學(xué)生直接感受到茫然，枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望.

2.問題引入法.首先根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，通過對閱讀材料提煉出有興趣的問題，通過富有懸念的數(shù)學(xué)問題引入新課.如講“三角形相似的應(yīng)用”時(shí)，可以提出“給你三角板、卷尺、標(biāo)桿、平面鏡，請你選擇合適的工具，測出學(xué)校旗桿的高度”的問題.這樣學(xué)生就會(huì)懷著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，設(shè)計(jì)出幾種不同的測量方法.

3.復(fù)習(xí)引入法.即通過復(fù)習(xí)之前或者剛學(xué)的知識(shí)，引入即將所講的新的內(nèi)容.這種引課的最大優(yōu)點(diǎn)是從已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，把新舊知識(shí)直接地聯(lián)系了起來，對學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行了鞏固與復(fù)習(xí)，對新的知識(shí)需要自己深入探究.這樣設(shè)計(jì)的引入不僅僅復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容，也為新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整合知識(shí)的能力.如講“平行四邊形的判定”，可以復(fù)習(xí)定義，從定義入手歸納總結(jié)出平行四邊形判定，這樣能讓學(xué)生在運(yùn)用的過程中不感到生疏，同時(shí)也通過比較判定的不同之處，加強(qiáng)學(xué)生理解能力.

4.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入法.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入法是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式展示出來，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程探究，學(xué)生能得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀、生動(dòng)、有趣，且富有啟發(fā)性和探索性，能有效喚起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與率，通過親身實(shí)踐操作、觀察、討論、思考，引入新知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)問題變得通俗易懂.

5.激趣引入法.通過游戲、謎語、歌曲等多種形式引入新課，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如講垂直時(shí)，出“大漠孤煙直”的謎語；講“直線與圓相切”時(shí)出“長河落日圓”的謎語等.

6.歸納導(dǎo)入法.歸納猜想揭示了數(shù)學(xué)概念，公式等蘊(yùn)含的規(guī)律，其中滲透了數(shù)學(xué)思想方法.也是蘇教版教材中常用的引入方法.例如，不等式性質(zhì)的引入，先在□中填不等號(hào)：

4□2，4×（-1）=，2×（-1）=，

可見，4×（-1）□2×（-1）；

-4□-3，（-4）×（-7）□（-3）×（-7）……你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論？

三、新課的引入需注意的問題

1.方法單調(diào)，枯燥無味.引入新課時(shí)，方法不夠靈活，每次總是用固定的、單一的方法行事，學(xué)生在上課之前就知道你第一句會(huì)講什么，運(yùn)用怎么的方式講等，這樣學(xué)生會(huì)感到枯燥、無味，失去學(xué)習(xí)的興趣.

2.洋洋萬言，喧賓奪主.新課的引入一般的3～5分鐘，不可以占用時(shí)間過長，避免喧賓奪主，影響課堂主干知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間.

3.離題萬里，弄巧成拙.引入的內(nèi)容必須與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，不能脫離課堂主題，否則不但沒有起到幫助理解新知識(shí)的作用，反而影響學(xué)生對新授內(nèi)容的理解，造成學(xué)生思維認(rèn)識(shí)上的障礙.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）