趣味教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的踐行探研

隨著新課程改革的逐步深入，趣味教學(xué)法不斷受到熱捧，且取得了理想的教學(xué)效果.那么，何謂趣味教學(xué)法呢？所謂的趣味教學(xué)法，即指在課堂教學(xué)中融入趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，多年來我一直致力于研究如何在初中數(shù)學(xué)課堂中踐行趣味教學(xué)法，頗有心得.學(xué)生也在趣味教學(xué)法的引導(dǎo)之下，逐漸增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.那么，究竟如何在初中數(shù)學(xué)課堂中踐行趣味教學(xué)法呢？我總結(jié)幾點論述如下.

一、結(jié)合電子白板踐行趣味教學(xué)法

要想構(gòu)建一個充滿趣味的初中數(shù)學(xué)課堂，首先要做的就是要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛.而創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍的關(guān)鍵則在于數(shù)學(xué)教師能不能有效調(diào)動初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性——即學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生感受到自己是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我利用電子白板踐行趣味教學(xué)法，且取得了理想的教學(xué)成效.

例如，在執(zhí)教《我們與數(shù)學(xué)同行》一章的時候，我并沒有直接進(jìn)入正題，而是對學(xué)生喜歡的明星進(jìn)行調(diào)查.我問道：“同學(xué)們一定都有自己喜歡的明星吧？”同學(xué)們齊聲回答：“是的.”我接著說：“既然這樣，我們請每個同學(xué)快速走上講臺，在電子白板上寫下自己喜歡明星的名字.每個人只能寫一個.”聽到我這樣說，大家非常興奮，終于可以自己使用電子白板了.幾分鐘的功夫電子白板上就寫下了很多明星的名字.接下來，我讓學(xué)生對電子白板上各個明星的選擇數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，看看哪個明星最受學(xué)生的喜愛.經(jīng)過統(tǒng)計，周杰倫獲得了最高的票數(shù)支持.學(xué)生看到自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，個個臉上都充滿了得意的笑容.課堂氣氛非常和諧.看到學(xué)生的熱情如此之高，我很高興，看來教學(xué)效果達(dá)到了.于是我趁熱打鐵，說道：“事實上，我們身邊還存在很多數(shù)據(jù)，今天我們就進(jìn)行這一章的學(xué)習(xí)——《我們與數(shù)學(xué)同行》.”

二、結(jié)合數(shù)學(xué)故事踐行趣味教學(xué)法

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，初中生對于一些數(shù)學(xué)故事非常感興趣.想到這里我異常興奮，在課余的時間里通過互聯(lián)網(wǎng)盡量多地搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，然后利用這些數(shù)學(xué)故事在課堂教學(xué)中實施趣味教學(xué)法.

例如，在執(zhí)教《勾股定理》一課的時候，我結(jié)合數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)了下面這個教學(xué)情境：“古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯一次去朋友家吃飯，在吃飯的過程中大家都在談笑風(fēng)生，唯有他默默地低頭好像在思索什么.主人非常奇怪，想問他究竟在想什么，可還沒等到主人開口畢達(dá)哥拉斯卻突然離席走了，讓主人非常納悶.”故事說到這里，我停了下來，問道：“同學(xué)們知道畢達(dá)哥拉斯為什么會這樣做嗎？”問題拋出之后學(xué)生異口同聲地回答：“不知道！”看到此種情況，我接著說：“事實上，當(dāng)時畢達(dá)哥拉斯低頭正在看著主人家的地板.并且在觀察地板的過程中發(fā)現(xiàn)了一個著名的數(shù)學(xué)規(guī)律，你們知道是什么嗎？”學(xué)生的回答依然是不知道.雖然兩次學(xué)生的回答都是不知道，但是我的故事已經(jīng)深深地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣.于是我接著說道：“事實上畢達(dá)哥拉斯那次宴會上所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律就是——勾股定理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課，請大家和我一起打開課本.”

結(jié)合數(shù)學(xué)故事踐行趣味教學(xué)法需要我們的初中數(shù)學(xué)教師有著豐富的知識儲備，這就需要我們在上課之余多閱讀一些數(shù)學(xué)小故事，這樣在踐行趣味教學(xué)法的時候才能夠得心應(yīng)手，取得良好的教學(xué)效果.

三、結(jié)合社會調(diào)查踐行趣味教學(xué)法

為了有效增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，只要有合適的機(jī)會我就會結(jié)合一些社會調(diào)查踐行趣味教學(xué)法.這樣的趣味教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是那么枯燥.

例如，在執(zhí)教《數(shù)據(jù)在我們身邊》的時候，我事先組織學(xué)生對家里每周的開銷進(jìn)行簡單統(tǒng)計.這個社會調(diào)查任務(wù)提出之后，學(xué)生的積極性非常高.在家長的幫助下，經(jīng)過一周的努力，很多學(xué)生都統(tǒng)計出了自家每周的開銷.看著學(xué)生精心統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，我讓幾名愿意把自家每周開銷數(shù)據(jù)公布出來的學(xué)生公布了自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù).李明同學(xué)統(tǒng)計出家里每周的開銷是527.5元；王華同學(xué)統(tǒng)計出家里每周的開銷是1150.3元；劉輝同學(xué)統(tǒng)計出家里每周的開銷是2200.7元；申光臨統(tǒng)計出家里每周的開銷是100元.看到大家公布出來的數(shù)據(jù)，學(xué)生每個家庭的周開銷簡直差距太大了.尤其是申光臨家里的周開銷更讓學(xué)生難以置信，他們不敢相信每周100元能夠開銷.面對這種質(zhì)疑，申光臨不好意思地說道：“我家里太窮了，父母早逝，現(xiàn)在只能跟著年邁的爺爺和奶奶生活，由于沒有經(jīng)濟(jì)收入，所以一家人只能節(jié)儉著過日子.”聽到他這樣說學(xué)生有點愕然了，沒想到申光臨生活條件這樣艱苦.看到此種情形，我說道：“事實上，同學(xué)們之前所進(jìn)行的統(tǒng)計是在生活中非常常見的，今天我們就來好好學(xué)習(xí)一下新課《數(shù)據(jù)在我們身邊》.”

（責(zé)任編輯黃桂堅）