讓農(nóng)村口語(yǔ)交際之花在公民教育中盛開

新課標(biāo)中關(guān)于口語(yǔ)交際提到：“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。”這很是讓教師頭疼，尤其是農(nóng)村一線教師。農(nóng)村學(xué)生在交際方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的學(xué)生。但是，自從那一次與公民教育的輔導(dǎo)員一起帶學(xué)生進(jìn)行公民實(shí)踐活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村口語(yǔ)交際之花在公民教育中可以盛開。

學(xué)生以七八個(gè)人為一組，提出自己最想解決的本地的一個(gè)“公共問(wèn)題”，在教師的指導(dǎo)下分批進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力有了前后鮮明的對(duì)照。下面就初中口語(yǔ)交際之“做一回小記者”常規(guī)教學(xué)與在公民教育中滲透教學(xué)這兩種方式作對(duì)比。

一、預(yù)習(xí)

（一）常規(guī)預(yù)習(xí)

1.采訪的基本知識(shí)。由于采訪目的、對(duì)象、環(huán)境的不同，采訪過(guò)程存在著種種可變性，因此需要充分做好采訪前的準(zhǔn)備工作，掌握一定的采訪方法和技巧。

2.采訪要注意的事項(xiàng)。（1）采訪前的準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備、列采訪提綱。（2）采訪起始語(yǔ)的幾種方式：開門見山式（適合于采訪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、英雄模范等）、啟發(fā)誘導(dǎo)式（適合于采訪一般群眾）、委婉迂回式（適合于采訪長(zhǎng)輩、貴賓、明星等）。

（二）滲透預(yù)習(xí)

1.了解采訪目的（研究電動(dòng)車存在的安全隱患，倡導(dǎo)安全出行）、采訪對(duì)象（當(dāng)?shù)鼐用瘛N售商、修理商）、采訪調(diào)查表設(shè)計(jì)。

2.觀看一些電視臺(tái)的采訪實(shí)錄，在家人面前做嘗試。

二、教學(xué)

（一）常規(guī)教學(xué)

1.導(dǎo)入：你最敬佩的記者是誰(shuí)？敬佩他身上的哪一點(diǎn)？

2.記者采訪有什么要求呢？書上是怎么說(shuō)的？（A.了解對(duì)象；B.營(yíng)造氛圍；C.提問(wèn)具體；D.文明得體）

3.文章不僅簡(jiǎn)述了采訪的一般要求，還重點(diǎn)記了一則采訪——法拉奇采訪鄧小平。這則采訪成功嗎？成功在何處呢？（營(yíng)造融洽的氛圍）

4.記者采訪，營(yíng)造氛圍非常重要，此時(shí)被采訪者才能敞開心扉。下面我們練習(xí)營(yíng)造氛圍，同桌合作模擬采訪。

第一階段：準(zhǔn)備階段

【提示】A.角色分配：同學(xué)甲扮演記者，同學(xué)乙扮演貝聿銘。B.營(yíng)造氛圍：一問(wèn)一答，共同商量，做好記錄。

第二階段：展示階段

【提示】表演者：盡量進(jìn)入角色。觀看者：記者是如何激發(fā)貝聿銘談話的興趣的？是否成功？

5.節(jié)選學(xué)生采訪中不成功的部分，或假設(shè)一些不成功的問(wèn)題來(lái)研究采訪的另兩個(gè)要求：提問(wèn)具體、文明得體。

6.作業(yè)：設(shè)計(jì)2～3個(gè)關(guān)于“中國(guó)首飛航天員楊利偉的工作和個(gè)人情況”的采訪問(wèn)題。

（二）滲透教學(xué)

第一階段：實(shí)習(xí)階段

1.由教師帶領(lǐng)，2人一組帶著自己設(shè)計(jì)好的調(diào)查表走向?qū)W校周邊的居民。2.由學(xué)生自由發(fā)揮采訪居民。3.回校談各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

【歸納】A.采訪對(duì)象方面：一些年齡大的居民要講方言才聽得懂；孤獨(dú)的老人要聊大半天才會(huì)與你講到正題；趕路的人或工作忙的人是不會(huì)理睬你的；年齡層要分清，不然徒勞無(wú)功等。B.營(yíng)造氛圍方面：勇于開口，音量適當(dāng)；面帶微笑，不能有冷面或傲面，態(tài)度要誠(chéng)懇；不要輕易涉及隱私問(wèn)題等。C.提問(wèn)具體、文明得體方面：選擇題多于簡(jiǎn)答題；調(diào)查表要有針對(duì)性的刪改；適時(shí)乘勝追擊或改變問(wèn)題等。

第二階段：?jiǎn)物w階段

1.每個(gè)人領(lǐng)到自己的采訪任務(wù)，在不同的地點(diǎn)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。2.對(duì)自己的采訪結(jié)果進(jìn)行整理。3.回校談各自新的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并完成公民教育的下一步任務(wù)。

三、效果比拼

（一）常規(guī)預(yù)習(xí)

學(xué)生一會(huì)兒就完成了預(yù)習(xí)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)一看就懂。但是對(duì)之印象很淺，很快就遺忘，部分學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有興趣看預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（二）滲透預(yù)習(xí)

學(xué)生自己完成采訪調(diào)查表有困難，需要教師指導(dǎo)、同學(xué)互助；個(gè)別學(xué)生不敢在熟悉的家人面前嘗試，對(duì)即將到來(lái)的采訪活動(dòng)既害怕又期待。

（三）常規(guī)教學(xué)

學(xué)生明確采訪的基本要求，并且能夠紙上談兵。但是大部分學(xué)生要么很難找到采訪的感覺(jué)，要么渾渾噩噩課上熱鬧，課后忘記，作業(yè)茫然。

（四）滲透教學(xué)

學(xué)生十分明確采訪的基本要求，而且通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。采訪結(jié)束后，學(xué)生們個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己的人際交往能力得到了很大的提升，開始敢于面對(duì)各種各樣的陌生人，并與他們進(jìn)行良好的交流與溝通。

在公民教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，一方面，符合新課標(biāo)的要求；另一方面，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、關(guān)注社會(huì)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。最重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力。

（責(zé)任編輯陳劍平）