踐行課堂導入教學模式提升初中語文教學實效

課堂導入是新課銜接舊課的橋梁，是語文教學活動成功的開始，在語文教學活動中具有十分重要的地位。教師在進行新課程之前，都會進行新課導入。根據課程內容的不同，采用不同的新課導入方式，從而調動學生的學習興趣和積極性，使學生在未深入學習的情況下，就可以把握學習的主題思想。通過實行課堂導入教學模式，可以渲染課堂氛圍，營造教學意境，使學生能夠在一個良好的教學引導下學習。巧妙地設置課堂導入教學模式，是語文教學活動成功進行的開始，可以提升教學效果。精彩而恰當的課堂導入，如同電影的序幕，在一開始就將學生的注意力吸引過來，將學生的情感調動起來，使學生能夠積極地投入到語文課程的學習中去。良好的開頭，也能夠把學生的思維集中起來，讓學生把精力都放在教師教學中，為成功授課打下良好的基礎。根據教學實踐經驗的積累，本文總結了以下幾種課堂導入教學模式，可以促進語文教學任務的順利完成。

1.巧設問題，引發學生思考

中學生的好奇心理，使得他們對未知的知識具有很強的探究欲望。因此，在語文的教學過程中，教師一定要把握學生的這種好奇心理，根據教學的內容，巧妙地設置一些問題，在激發學生探討問題的興趣的同時，也讓學生能夠精確地把握學習的主題和思路。例如，在講授蘇教版初中語文七年級上冊《事物的答案不止一個》時，可以設置諸如“1+1=？”這樣的趣味問答，讓學生開動腦筋，自由講述自己的答案。通過學生們豐富多彩的答案，教師總結這個問題的答案不止有一個，而是有多個。由此，教師引入《事物的正確答案不止一個》這一新課，從而向學生們講述為什么這個問題的答案不是一個而是多個，今后在遇到這些問題時又該怎樣解決等等。這樣學生們的積極性被調動起來了，教學便可順利地進行下去了。因此，在教學過程中，巧妙地設置一些問題，引導學生思考，有利于學生更加深入地理解課文的內容，把握課文的中心思想。

2.營造教學情境，激發學生情感

語文教材中，有大量的詩歌鑒賞。但是，教師僅靠語言來傳遞詩歌所營造的意境是遠遠不夠的。教師在課程導入時，營造出與鑒賞的詩歌相應的教學意境，有助于學生調動自身各種情緒，深刻體會詩歌所傳遞出來的情感。因此，在教學過程中，有必要創設教學情境。情境創設的方式有很多，例如利用多媒體向學生展示與教學內容相符的圖片，播放音樂營造課堂氛圍等。例如在講授蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》時，讓學生欣賞王菲的一首歌《明月幾時有》，讓學生在歌聲中領悟這首詩歌所傳遞的情感。利用音樂渲染課堂氣氛，能充分地調動學生的激情，拓寬學生的思維空間，使學生很快地進入到詩歌的情境中去，從而更加深刻地體會詩人的情感。

3.創設活動環節，激發學生實踐情趣

在中學階段，學生的能動性比較強烈，自我表現能力比較強。教師可以通過組織學生進行與課程內容相關的活動來導入新課，使學生在活動中，不僅僅調動全身的感官來投入到活動中去，也使學生發散思維，認真分析與思考，積極地投入到學習中去。學生在活動中親身體驗，通過總結經驗，帶著親身感受理解課程內容，獲取知識，這樣，學生進入到課文的學習當中就十分順利了，從而達到事半功倍的教學效果，提升了教學活動的實效。例如在講授蘇教版語文教材《皇帝的新裝》時，我讓學生根據課文的內容，分角色表演，我再進行點評，從而導入新課。學生對這樣的教學方式，表現出了濃厚的興趣，都積極地參與到學習當中，教學效果十分的顯著。

4.貼近日常生活，調動學生直接感知

語文在日常生活中處處可見。教師在講授一些愛國主義題材、人與自然或者一些涉及社會焦點問題的文章時，可以將日常生活中一些與新課程有關的、學生所熟知的案例作為新課的導入，引發學生對這些案例進行討論，從而使學生投入到學習中去。這種新課程的導入模式，與學生的日常生活相關，學生對這些事件比較熟悉，通過教師的引導，將語文課與生活經驗相結合，有助于學生意識形態的形成，以及社會價值觀的形成；還有助于學生更加準確地分析，理智地對待。例如，在日常生活中，學生通過電視、報紙、網絡等途徑，經?？梢粤私獯笮茇埖臓顩r。因此，在講授蘇教版語文教材《國寶——大熊貓》時，可以通過介紹大熊貓的生活現狀引入新課程，并指出熊貓是國家一級保護動物，提醒學生要保護動物，愛護環境。通過日常生活中常見的事物引入新課程，使得語文教學更加貼近生活，更加容易與學生在情感上產生共鳴，從而促進教學活動的順利開展。

俗話說：“好的開始就是成功的一半?！鼻擅钤O置新課程的導入，有助于培養學生的學習興趣，有助于教學任務的順利進行。實施課堂導入教學模式，可以提升初中語文教學的效果。導入新課的教學模式有許多種，教師可根據課文內容，選擇合適的導入方式，并且緊抓課文的主題，做出精心設計，將學生的思維吸引到教學內容上來，從而達到最佳的教學效果。

（責任編輯韋淑紅）