音樂教學中要重視學生審美能力的培養(yǎng)

中學音樂教學的目標是在培養(yǎng)學生學習音樂興趣的基礎上，根據(jù)學生的年齡特征及心智特點的變化，提高學生的欣賞水平，提高中學生的審美能力。音樂本身是體現(xiàn)美的一種載體，學生的音樂學習也是自覺地感受美的過程。因此，在中學音樂教學中，老師應當重視學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，積極引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，從而促使學生追求音樂中美的意境。

一、在課堂教學中，培養(yǎng)學生體驗音樂的審美能力

作為音樂教師除了要引導學生掌握一定的音樂技巧，更重要的是鼓勵學生參與歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)是學生學習音樂的心理需要，表現(xiàn)應注重學習的過程與方法。心理學研究證明，注重過程與方法，就是尊重學生的學習經(jīng)歷，體驗和方式，其實質(zhì)是對學生的生命成長發(fā)展的重視。教學是實施學校教育的基本手段和途徑，通過教學及各種生動的音樂實踐，漸漸培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操是音樂教學目標的重要內(nèi)容。要培養(yǎng)學生的審美能力，抓牢審美體驗這根主線，必須把審美體驗作為音樂教育最重要的價值觀，作為音樂教育的核心，把音樂教育作為一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。例如在音樂鑒賞教學中，應充分揭示音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受音樂最激動和極具表現(xiàn)力的部分，應以整體音樂的無窮魅力，促成產(chǎn)生情緒的反映和情感的體驗。另外，音樂教學應特別注重藝術實踐，要強調(diào)音樂概念和音響的統(tǒng)一，音樂技能技巧的學習應始終貫穿著學生的情感參與。只有這樣，基礎音樂教育才能真正體現(xiàn)審美價值，成為審美教育。

二、在音樂欣賞中，培養(yǎng)學生體驗音樂的審美能力

音樂作為一種藝術，它不可能像文學作品那樣用文字描寫具體的故事情節(jié)和刻畫人物的內(nèi)心活動，更不能描繪復雜的現(xiàn)象，或者抽象的概念。那么音樂是如何通過概括性的感情媒介來打動學生的呢？可以說，這主要是依靠學生的主觀聯(lián)想和想象來實現(xiàn)的。那種抒情性的音樂，常常會使人的想象無邊無際，有時或許悟出某種哲理來。貝多芬的《第五（命運）交響曲》有的學生從個人的生活道路去想象，于是悟出“要做生活的強者，不為命運而氣緩，反而揚起風帆，與命運之神去拼搏抗爭，直到駛向美滿幸福的彼岸”這樣的哲理。也有人從歷史發(fā)展的客觀規(guī)律去想象，從而得到這樣的哲理思想——革命的階級要戰(zhàn)勝反動的階級，必須通過艱苦卓絕的斗爭，戰(zhàn)勝各種黑暗勢力，最終取得勝利并通向光明的未來。這一切說明，音樂審美帶給學生的絕不是在一個狹小的范疇之內(nèi)。它會使學生在廣闊的天地里自由地飛騰翱翔，從而培養(yǎng)學生體驗音樂的審美能力。

三、在音樂鑒賞中，培養(yǎng)學生體驗音樂的審美能力

隨著時代的腳步，現(xiàn)在每個教室里都配上了先進的多媒體教學設備，音樂教室四周的墻壁上懸掛音樂家的畫像，有歌劇、舞劇等經(jīng)典劇照或用表現(xiàn)音樂大師風采的攝影作品來裝飾，營造出典雅的藝術氛圍，給學生以音樂美的感染。在課前或課間，有計劃地安排播放優(yōu)美、恬靜的樂曲，使學生感受到美好的音樂氣氛。音樂鑒賞是認知聲樂和器樂作品情感內(nèi)涵的心理過程，是陶冶情操、啟迪智慧、愉悅身心、寄托情思的審美活動，引導學生從感受音樂美是培養(yǎng)音樂情趣，提高鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造審美能力的基礎。世界上的音樂作品，浩如煙海，從古到今從中到外，不同題材、不同風格、不同結(jié)構、不同個性的作品，總是用它那特殊的形式伴隨人類生活，體現(xiàn)著人類的美與丑。要感受音樂的美，就必須投入到音樂中去，隨著旋律的流動，展開豐富的聯(lián)想，只有這樣才能動之以情，才能把音樂的理解從感性上升到理性。如鑒賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》，作品中起伏的旋律，緊湊的節(jié)奏，速度由慢到快，力度由弱到強，從中感覺中華民族的崛起就像黃河水一樣洶涌澎湃，一往無前。在鑒賞教學中，學生只有理解音樂，用音樂要素去掌握作品的內(nèi)涵，才能激發(fā)學生的真情實感，這對學生理解音樂、創(chuàng)造音樂起著不可估量的作用。

人的音樂美感屬于社會意識。美感必須是賞心悅目、悅耳動聽的，使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅，是在感性直覺中沉淀著理性內(nèi)涵的審美體驗。因此，音樂教師在教學中應熟悉音樂教材，面向全體學生制定好每一節(jié)課的教學目標，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美，旋律美、節(jié)奏美、力度美……以教師為動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結(jié)合直觀形象的教具啟發(fā)學生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學生樹立正確的審美能力，積極進行審美體驗，提高學生的音樂鑒賞力，音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。

（責任編輯 劉 馨）