良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

摘 要 良好的數(shù)學學習習慣是數(shù)學教學中必不可少的內(nèi)容。只有堅持不懈地抓好學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能讓好習慣伴隨孩子的一生。可以從良好的調(diào)查習慣、良好的課前準備習慣、良好的傾聽習慣、良好的質(zhì)疑習慣、良好的操作實踐習慣、良好的探索研究習慣、良好的合作交流意識、良好的書寫習慣等幾方面對學生進行培養(yǎng)。

關鍵詞 良好的 數(shù)學 學習習慣

中國分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）20-0103-02

學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小就形成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。良好的學習習慣是數(shù)學教學中必不可少的內(nèi)容。

在數(shù)學教學中，應該從哪些方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？結(jié)合學科教學的特點和學生身心發(fā)展的規(guī)律，我認為可以從以下幾個方面去培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、良好的調(diào)查習慣

我們生活的這個大環(huán)境，是一個知識的寶庫，里面藏著許多的數(shù)學知識。學完新課，讓學生收集、調(diào)查身邊的數(shù)學知識，可以進一步加深學生對數(shù)學概念的理解，同時感受到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)學生的學習興趣。如學習了數(shù)字娃娃“5”，就讓孩子們找找身邊含有“5”這個數(shù)量的東西；學了加法、減法等，就讓孩子們找找生活中用這些方法來計算的例子；講統(tǒng)計表時，就可以讓學生課前調(diào)查好同組同學的身高、體重等數(shù)據(jù)。

學生從小學會了調(diào)查，長大后在競爭激烈的現(xiàn)實生活中也能起到重要的作用。

二、良好的學習準備習慣

上課前，學生要準備好這一節(jié)課要使用的學具、書籍等，比如小圓片、數(shù)字卡片、口算卡片、練習本等。這些學具有的是學生買的，有的需要學生動手制作，如制作口算卡片、活動角等。在準備學具的過程中，充分發(fā)揮學生的自主性，可以更好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性。

三、良好的傾聽習慣

首先，在課堂上，學生注意力要集中，不做與學習無關的事情，要認真傾聽老師的指導，理解并掌握新知識，弄清新舊知識的聯(lián)系。其次，認真聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出正確的評價和必要的補充。同時，認真聽取別人的發(fā)言，這也是文明禮貌的重要準則。

四、良好的質(zhì)疑的習慣

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”牛頓看到蘋果落地，就想到“蘋果為什么要往地上落”，從而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”這個重要的理論。可見，質(zhì)疑在學習過程中是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

問題教學是數(shù)學學習的重要內(nèi)容，也是數(shù)學學習中的難點。在數(shù)學學習過程中，通過“你還有什么不懂的地方？”“你覺得什么地方比較難？”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題的引導，逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們愿問、敢問、好問、會問。

五、良好的操作實踐習慣

皮亞杰認為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”心理學研究顯示，小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。因此在小學數(shù)學教學中必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口“三結(jié)合”的好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、說一說來主動獲取新知，使學生養(yǎng)成勤于實踐的學習習慣。

六、良好的探索研究習慣

“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”“自主探索”是學生學習數(shù)學的重要方式之一。

學生是學習的主人。《課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。在教學活動中，要特別注重為學生創(chuàng)設情境，引發(fā)學生自主探究。如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學活動。培養(yǎng)學生多角度、多方位思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的靈活性。通過“你還有什么不同的算法嗎？”“你想到了什么？”等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯，培養(yǎng)學生的解題方法的多樣化，以及發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。

七、良好的合作交流意識

合作學習是課程標準改革以來學生學習的一種重要方式，是提高教學效率的一條重要途徑。合作學習給學生提供了廣大的探索空間，可以彌補個人思維狹窄的缺陷，培養(yǎng)學生多角度思考并解決問題，自主創(chuàng)新的能力；同時，可給每個學生提供展示自我和鍛煉自己的機會，增強學習自信心；還可培養(yǎng)學生的合作精神和交往能力。在數(shù)學課的學習中，教師創(chuàng)設有趣的情境，讓學生通過合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等不同形式開展合作學習活動，讓學生積極參與其中，學會表達自己的獨特見解和主張，學會傾聽他人的發(fā)言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見，讓學生在合作中體驗成功的喜悅。

八、良好的書寫習慣

完成作業(yè)，是學生最基本、最經(jīng)常的學習活動。良好的書寫習慣學生從小就應該養(yǎng)成。

（一）書寫工整規(guī)范，保持卷面整潔的習慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學符號的書寫都要按要求規(guī)范書寫。

（二）良好的行為習慣。作業(yè)完成要獨立思考，不能與別人討論完成，更不能抄襲別人的作業(yè)。

（三）認真審題，細心計算的習慣。了解題中告訴的數(shù)學信息后先思考，找到解題方法，再動筆書寫解題過程，計算時要仔細。

（四）驗算的習慣。完成作業(yè)后，認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤后及時訂正。如：算減法后，用加法檢驗，算除法后，用乘法檢驗，從而增加計算的準確性。

總之，良好的學習習慣是學生學好數(shù)學的重要保證，是學生必備的素質(zhì)，只有堅持不懈地抓好學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能讓好習慣伴隨孩子的一生。

（責任編輯 劉 馨）