淺談如何培養小學生的寫作能力

摘 要 寫作訓練首先要培養學生用詞語造句的能力。要寫好作文，就要養成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。觀察是寫作的基礎，學會觀察，才能學會寫作。引導小學生養成勤于積累的良好習慣，在訓練過程中，教師應有目的地將學生引入具有一定情景情緒色彩的具體生動的場景中，從視覺、外觀上吸引學生，引發學生的興趣，增強學生的興趣濃度。

關鍵詞 培養 寫作能力 觀察 思維能力

中國分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）20-0099-02

寫作是語文教學的重要內容之一，在教學中對學生寫作能力的要求逐年升高，分值也在加大，是考查的重要內容之一，因為寫作是學生語言應用能力的綜合反映。如何提高學生的寫作能力，我在教學中有一些體會。

一、貼近實際，讓學生自己表達

作文的訓練要培養學生用詞語造句能力。從某種意義上說，觀察和分析事物的能力的培養更為重要。內容決定形式，要有好的內容就要觀察和分析事物。有了一定的觀察能力和分析能力，才會選擇適當的材料，寫出帶有新意的文章，這樣的文章具有真實性，有容易表達自己的真情實感。觀察是認識客觀世界的門戶，也是積累寫作素材的有效途徑，是豐富寫作素材的保證。要寫好作文，就要養成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，并讓學生養成多寫觀察日記、多寫生活作文的習慣。這樣既可培養學生善于觀察的習慣，又可豐富學生的寫作素材，提高學生積累素材的能力。

二、再現生活情景，提供寫作素材

以學生熟悉的生活為觀察對象，在反復指導學生觀察寫作的實踐中，使學生逐步明確了，觀察是寫作的基礎，學會觀察，才能學會寫作。學校生活、家庭生活、社會生活及自然界中一切事物，為寫作提供了豐富的素材，只有通過觀察，才會發現各種事物之間的聯系，也只有通過觀察，才能把各種材料積累起來，寫作時，就會感受到材料豐富，得心應手，文筆流暢。學生的觀察范圍，常局限于家庭中、學校里，觀察面狹窄。要把觀察對象引向大自然、大社會中去，廣泛地去接觸、體驗形形色色的自然現象和社會現象，讓學生有更多的機會去培養自己的觀察能力。

三、積累寫作素材，提高寫作能力

在觀察中口述自己準備怎么寫，同學之間這樣交流，擴展思維，提高認識。在急于表達情感的情況下，寫出自己要寫的文章。這時候教師就要注意巡視優差學生，及時進行指導，帶動全班同學，使文章更加的完善。

實踐是寫作源泉。學生寫不好作文，“無材可寫”是一個重要原因。引導小學生養成勤于積累的良好習慣，不僅能豐富作文的題材，切實解決“言之有物”的問題，過好作文的內容關，而且能把他們培養成為生活的有心人。要養成勤于積累的良好習慣，就得要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料；作文時還能翻閱回憶，善于使用。學生作文，主要是表達自己對事物的認識，而不是來表達教師的認識，作文教學應當重視對學生寫作訓練的同時，初步培養準確生動的文風，因此教師更應該讓學生自由去表達，不要給學生定框子，要學生廣開思路，自由表達，在表達中提高。只要能寫出真情實感，表達流暢，這樣的作文就是一篇好文章。

四、運用口頭作文形式培養學生的創新思維能力

口頭作文是書面作文的先導，在平時的作文教學中，我常常通過口頭作文的訓練形式來提高書面作文水平，收到一定的效果。

在訓練過程中，教師應有目的地將學生引入具有一定情景情緒色彩的具體生動的場景中，從視覺、外觀上吸引學生，引發學生的興趣，增強學生的興趣濃度。讓學生全方面、多角度、多側面地感受形象、動態，指導學生要用假設情景中不同身份的人的口吻用語言口頭表達出來。如模擬接待客人、借書、購物、打電話、幫助老人等等。這種方式不僅適合小學生好勝、活潑、好奇的心理特點，更能使學生身臨其境、易找到親身體會，情感體驗，展開豐富想象，通過想象進入情景，在腦海中進行語言文學的組織，發自內心地說話——口頭作文。教師從中因勢利導，及時點評。

五、正確處理批與改的關系

現在多數教師沒能很好地處理好批與改的關系，批是改的基礎，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關系，才能有效地提高學生修改作文的能力。批改作文是幫助學生提高能力的重要環節，作文講評不能只是“教師講，學生聽”，而應該是師生共評。無論是品味優秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結論灌輸給學生，而要引導學生充分發表意見，使學生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結果來，促進學生修改能力的提高。

隨著形勢發展，教育不斷改革，教學教法也在不斷改革前進，作文是學生綜合素質的體現，作為教者必須把握好作文這一關。當然，教無定法，作文教學質量的提高和方法的更新靈活，還須不斷探索研究，摸索出更多更能提高學生作文能力的方法。

參考文獻：

[1]陳秉章.小學作文教學藝術[M].南京：江蘇教育出版社，1998.

[2]韋志成.作文教學論[M].南寧：廣西民族出版社，1998.

（責任編輯 李 翔）