淺談小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生生動活潑，主動地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成肯動腦、勤動手、有個性的創(chuàng)造性人才，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為培養(yǎng)好創(chuàng)造型、開拓型的下一代貢獻自己的力量。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)更是突出地強調(diào)了這一點。因此，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、對音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的認(rèn)識

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為一項重要任務(wù)來完成，使學(xué)生從小具備創(chuàng)新的潛意識和創(chuàng)新的潛能，為學(xué)生長大后成為創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。所謂創(chuàng)新，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不拘泥于課本，不迷信于權(quán)威，不依循于常規(guī)，而是以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前的實踐，獨立思考，標(biāo)新立異，積極提出自己的新思路、新觀點、新方法。在實踐中我們感到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，音樂學(xué)科比其他學(xué)科起的作用更大。這是因為音樂充滿著想象，學(xué)生在名曲欣賞、歌曲演唱、演奏中展開想象的翅膀，用想象力去創(chuàng)造心目中的畫面形象及內(nèi)心感受。因此，音樂教育是開肩人類智能的一把重要“鑰匙”。

二、激發(fā)創(chuàng)新欲望，加強師生合作

在音樂課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間每時每刻都在進行心靈的交匯，而心靈的交匯又離不開情感的交流。實踐表明，加強教師與學(xué)生間的合作，能讓師生間的情感得到充分交流，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

1.努力營造創(chuàng)新的氛圍

教師的職責(zé)不僅是傳遞知識，重要的是鼓勵兒童思考，為兒童提供自由空間，給兒童提供幫助和支持。因此，教師應(yīng)走下“權(quán)威”的講臺，深入到學(xué)生中，與學(xué)生進行交流、合作，當(dāng)他們的“顧問”，成為一個平等交換意見的參與者。傳統(tǒng)的音樂課堂上，我們習(xí)慣常用“秧田式”座位。這種座位空間局促，不利于學(xué)生與老師間的交流，而“0”字形、“口”字形或“U”字形等的座位，則拉近了學(xué)生與老師的距離。在平時的音樂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，歌曲特點，表演需要經(jīng)常性地變換座位陣型。這樣有利于增加學(xué)生的新鮮感，增強教師的親和力，從而營造一個平等、輕松、活潑的師生合作氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

在學(xué)習(xí)音樂、理解音樂語言時，情感因素十分重要。小學(xué)生由于社會閱歷、生活經(jīng)驗不豐富，因而要充分調(diào)動他們的情感也顯得不易。這就需要我們發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)一些情境，然后利用小學(xué)生天性好奇、善于模仿、喜好游戲的特點，活動他們的手腳，引導(dǎo)他們把“音樂”轉(zhuǎn)化成自己情感的想象世界。

三、在創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)重視的幾個方面

1.激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的任何創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，都是從對新知識產(chǎn)生強烈的欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣開始，它不僅是學(xué)生進創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，更是學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)心動力。實踐證明，在正常的條件下，學(xué)生求知欲望愈強烈，學(xué)習(xí)的興趣愈濃烈，學(xué)習(xí)、鉆研的積極性就愈高，探索、創(chuàng)造的動力就愈大，就愈能產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，出現(xiàn)創(chuàng)造的奇跡，促進創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)氣氛課堂氣氛

在心情好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，會思路開闊，思維敏捷，而情緒低落或郁悶時則思路阻塞，操作遲緩，連問題也懶得想，就更無創(chuàng)造性而言。另外，教師還要充分信任學(xué)生，真正承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，與學(xué)生平等交流。這樣，學(xué)生才能敢于標(biāo)新立異，愉悅的環(huán)境使人產(chǎn)生好心情，從而帶來靈感。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立“以活動為主”的課堂結(jié)構(gòu)

想象是在實踐活動中發(fā)生的，音樂的所有能力也只有通過實踐才能獲得。組織學(xué)生進入以活動為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)中去，如：欣賞活動，演唱演奏活動，游戲律動活動，創(chuàng)作想象活動等，活動形式有個人的、小組的、集體的，學(xué)生在活動中獲得知識，增強能力，享受成功。

4.要精心創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作教學(xué)情境情境

創(chuàng)設(shè)良好的音樂創(chuàng)作教學(xué)情境，目的是喚起學(xué)生的音樂注意，熏染學(xué)生的創(chuàng)作教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要搞好音樂課的素質(zhì)教育，首先從思想觀念上加以根本地改變，要加強投入，把音樂課和其它學(xué)科放在同等高度來認(rèn)識，要全面正確地評價學(xué)生。同時還應(yīng)向社會、家庭加大宣傳力度，讓人們了解素質(zhì)教育的意義，明白音樂在現(xiàn)實生活及素質(zhì)提高中的作用。創(chuàng)新教育是當(dāng)今世界的一大趨勢，音樂教師要不斷地更新觀念，吸納新知，真正地實施素質(zhì)教育。

總之教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的情境，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展提供契機，激發(fā)學(xué)生思考、探索，想象，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力在音樂教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（責(zé)任編輯 曾 卉）