讓創(chuàng)新成為高中生物教學(xué)的不竭動(dòng)力

素質(zhì)教育的根本宗旨是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除決策者高屋建瓴運(yùn)籌帷幄之外，一線教師教育思想、教育觀念、教學(xué)方法的更新已成當(dāng)務(wù)之急。

一、樹立新的高中生物教學(xué)觀念和思想

更新教學(xué)觀念是開展好高中生物創(chuàng)新教學(xué)的前提。在傳統(tǒng)的思想下形成了以知識(shí)和教師為中心的課程觀念，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的個(gè)性與思想。老師單方向灌輸知識(shí)，老師和家長過于追求分?jǐn)?shù)的高低。在新課程改革背景下，做好高中生物的創(chuàng)新教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生通過對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠深刻地認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)科。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)理念，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作探討意識(shí)的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)觀察和想象能力的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是創(chuàng)新的第一步，而觀察則是發(fā)現(xiàn)問題的前提。發(fā)現(xiàn)問題，捕捉創(chuàng)新機(jī)遇的條件很多，但敏銳的觀察力是其中最重要的條件之一。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)利用豐富的感性材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生既觀察到研究對象明顯的表部特征，又能敏銳的觀察出其隱蔽的特征，從而及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、捕捉和分析問題所顯露出來的端倪，開始創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真思考和超越知識(shí)范圍的大膽假設(shè)，以激發(fā)創(chuàng)新性想象。

三、更新教育手段，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的，它能增大教學(xué)容量，開闊學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生思維，它使生物課堂更精彩、更生動(dòng)、更能為學(xué)生所接受。在今后的生物教學(xué)中，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響。多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，正好可以為這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境，特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強(qiáng)信息能力的符合二十一世紀(jì)需求的新型人才。

四、大力倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探索和研究性學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果獲取的是現(xiàn)成的結(jié)論和知識(shí)，其大腦興奮性就會(huì)降低，思維的惰性就會(huì)呈現(xiàn)出來。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多地應(yīng)該是通過學(xué)生自己的主動(dòng)探究和親身體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，在新編的高中生物教材中，不僅實(shí)驗(yàn)的數(shù)量增加了，類型也大大豐富了。許多的實(shí)驗(yàn)可以安排在新知識(shí)的講授之中或之前進(jìn)行，特別是新大綱還安排了學(xué)科研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一切都為改革舊的接受性學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。

研究性學(xué)習(xí)最重要一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新，從教育價(jià)值的角度來說，學(xué)習(xí)者通過對科學(xué)研究的思維方式、研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用和探索性問題的創(chuàng)造性解決，親身領(lǐng)悟體驗(yàn)科學(xué)家研究和解決問題過程中的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)，從而達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

五、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重理論和實(shí)際生活之間的聯(lián)系。注重生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，陶冶學(xué)生的生物情操。培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，開展豐富的生物興趣小組活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求。舉行生物知識(shí)競賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排一些校外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，注重將生物知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。積極做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，從生物實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證書本的理論知識(shí)和生物反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)思考所學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、科學(xué)的方法有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科學(xué)方法有經(jīng)驗(yàn)性科學(xué)方法，如觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、測量方法等；有理論性的科學(xué)方法，如分析、歸納、綜合、演繹、類比等邏輯思維方法。只有掌握和靈活運(yùn)用各種科學(xué)方法，才能提高學(xué)生創(chuàng)新能力，才有可能有更大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。所以教師在教學(xué)過程中，除了要注意傳授給學(xué)生基本的科學(xué)方法外。教師自身在教學(xué)過程中也要注意使用不同的教學(xué)方法。高中生物內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有感觀經(jīng)驗(yàn)，如果只是說教，可以說有時(shí)是“寸步難行”。這時(shí)候多采用演示實(shí)驗(yàn)、板畫、生動(dòng)形象的比喻等教學(xué)手段，還可以利用生物模型、掛圖、投影機(jī)、多媒體教學(xué)等一些有效的教學(xué)媒介，強(qiáng)化抽象與形象相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受信息，使抽象的問題具體化，形象化，有利于學(xué)生在認(rèn)識(shí)知識(shí)原理本質(zhì)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

（責(zé)任編輯 劉 馨）