初中思想品德教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)有效利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)國(guó)情教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

初中學(xué)生在生理和心理上正處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，企圖擺脫家長(zhǎng)與教師的影響卻對(duì)前途一片茫然，在改革開(kāi)放的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境通過(guò)各種途徑，對(duì)學(xué)生有著重大的影響。享樂(lè)主義、個(gè)人主義等落后思想沉渣浮起，而拜金主義思想日趨盛行，還有長(zhǎng)期以來(lái)的閉關(guān)自守的狀況造成的國(guó)人崇洋媚外的思想在一些領(lǐng)域仍根深蒂固，也影響著初中學(xué)生的世界觀的形成。如果不注重提高學(xué)生的思想道德品德，那么即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，成為精英人才。也不會(huì)報(bào)效祖國(guó)，只會(huì)成為祖國(guó)的叛徒，前些時(shí)鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的盜竊中國(guó)商業(yè)秘密，出賣祖國(guó)利益的“力拓間諜案”的主角，不就是我國(guó)最好的大學(xué)北京大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的中國(guó)人才卻入了澳大利亞國(guó)籍的胡士泰嗎？所以教師要充分挖掘教材和聯(lián)系我國(guó)國(guó)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、正確認(rèn)識(shí)自己，克服心理問(wèn)題

處于青春期的初中生，由于現(xiàn)代家庭、教師對(duì)孩子的過(guò)高要求，以及少年學(xué)生自身心理水平的不成熟、思維的片面性、表面性，常常不能正確認(rèn)識(shí)自己，就容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，如：自我感覺(jué)良好、自找中心膨脹、叛逆行為、焦慮、自卑甚至自我否定等等。針對(duì)這種情況，教師要善于把握學(xué)生此時(shí)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，克服心理問(wèn)題。如在講授《日新又新我常新》這一框時(shí)，首先要求學(xué)生從多個(gè)方面完成對(duì)自我的初步認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明白，人無(wú)完人，有缺點(diǎn)、不足是正常的，但每個(gè)人也都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己。其次，同學(xué)間開(kāi)展你說(shuō)我說(shuō)活動(dòng)，要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方，并交流自己的感受，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜地分析，客觀地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。最后，啟發(fā)學(xué)生用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待自己，認(rèn)識(shí)到自己在不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，并關(guān)注自己的每一步成長(zhǎng)。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)代生活給人的心理壓力越來(lái)越大，而青少年的心理健康水平卻令人堪優(yōu)，不少學(xué)生面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力有著考前焦慮，考試作弊，為了逃避心理壓力上網(wǎng)成癮、對(duì)教師和家長(zhǎng)有逆反心理、與同學(xué)打架斗毆等心理問(wèn)題和障礙。分析其原因是初中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期生活在家長(zhǎng)們的細(xì)心呵護(hù)中，嬌生慣養(yǎng)的生活環(huán)境，使他們心理承受能力較差，一遇到困難就怕苦怕累想著要打退堂鼓，面對(duì)困難缺乏耐挫能力。所以教師要在在思想政治教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)提高學(xué)生的心理健康水平。

四、教學(xué)環(huán)境素質(zhì)化

（一）提高教師自身素質(zhì)

1.增強(qiáng)自制能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)。

2.遵守教師日常行為準(zhǔn)則，并按照初中思想品德課本要求自己，比如思想品德中的建立良好的人際關(guān)系、尊重他人的習(xí)慣和人格。

3.為人師表，不斷提高自己的道德覺(jué)悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德作為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：首先，在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。其次，在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。

（二）教學(xué)工具素質(zhì)化

本文教學(xué)工具指的是在新時(shí)期引入的多媒體教學(xué)工具。對(duì)于思想品德的教學(xué)，引入多媒體教學(xué)工具無(wú)疑是一把雙刃劍。一方面，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放與課本相符的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課本的理解。另一方面，如果教師選材不當(dāng)，就會(huì)選入一些與課本相沖突的多媒體材料，這樣，就會(huì)使得學(xué)生在課本與多媒體之間徘徊，不清楚到底應(yīng)該怎么做。如在講“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”這節(jié)課時(shí)，如果教師播放一段一個(gè)人從落魄流亡到找到自信而成為大亨的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到自信的力量。但是，如果教師選擇的是一段關(guān)于兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度自信而相持不下的時(shí)候，那么，就會(huì)有許多同學(xué)產(chǎn)生懷疑，是不是可以因?yàn)樽孕哦艞壓献髂兀?/p>

五、改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本學(xué)科吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）