優化教學，打造小學語文教學新亮點

隨著我國教育事業的改革和發展，小學語文教育正面臨著難得的發展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰，在這種時代發展的潮流下，我們要圍繞全面推進素質教育這個中心，優化語文教育教學，努力提高教學質量。

一、豐富教學手段，深化教學內容

教學方法是教師教學思想的具體運用，是教師知識的實際轉化。良好的教學方法是保證課堂教學質量，保證學生小學質量的關鍵。教育是為社會服務的，隨著社會發展變化而變化的。在社會的多元化發展下，教育也開始朝多元化方向發展。這也就要求教師要在教學手段上實現多樣化。而且，多樣化的教學手段，也符合小學生富有好奇心，喜歡新鮮事物的心理特性，能更緊密地建立起師生教學上的融治關系。

小學低年級的學生對形式新異、生動活潑的東西特別容易發生興趣。一旦有了興趣，他們就會發揮極大的主動性，對一些問題主動地多思多想，并在這個過程中發展自己的智力。因此，在低年級課堂教學中，畫畫寫寫、模仿表演、設疑質疑等都是很好的教學方法。

二、努力實現語文教育特色化

開展學校語文特色教育是打造優質教育資源和推進教育均衡化發展的一項重要舉措，小學語文教育魅力就體現在它的質量和特色上。因此，開展特色語文教育，必須首先確立四個意識：一是特色育人意識。社會的發展要求語文教育提供多層次、多規格、多類型、整體素質較好和富有個性特長的新型人才。辦學有特色，學生有特長，是時代對教育的必然要求，是推進素質教育的必然選擇；二是特色資源意識，正如產業領域中著名商標往往就是一筆巨大的無形資產一樣，語文特色教育其實也是一種十分寶貴的教育資源，在未開發前，它是一種潛在的資源。特色建設就是通過開發潛質資源，讓潛在優勢向顯性優勢轉化，成為語文教育的無形資產；三是特色創新意識，“特色化”的本質是個性化，個性化的關鍵在于突破一般，實現創新。沒有創新，就沒有語文教育的特色，創新意識是實現特色語文教育的靈魂和動力。

三、發揮主動性，引導學生主動探究

以往的教學往往忽視了學生學習的主動性，以教師的講授為主，以教師的活動為中心來展開教學，學生作為課堂的附屬只有聽的權利，而沒有發言的權利，這種教師單方面的教學使得學生倍感壓抑，參與學習的積極性與主動性不強。新課程改革提倡建立平等、民主、和諧、融洽的師生關系，把學習的主動權還給學生，突出學生學習的主體地位，增強學生學習的主動性，充分發揮學生的主觀能動性，最大限度地挖掘學生的潛力，讓學生積極愉悅地投入到學習中來。因此，在教學中我們要為學生營造樂學的氛圍，讓學生有更多的自由與選擇權，讓學生主動思考、積極發言，敢于挑戰教材與教師，勇于發表個人獨特見解，從而徹底實現由以教師為中心的“一言堂”到以學生為中心的“群言堂”的轉變。

四、貫穿生命教育，樹立正確人生觀

小學教育對孩子的成長至關重要。可以說小學教育的成敗，直接決定了整個教育的成敗。而從我國的教育經驗及外國的教育經驗看，小學階段教育的土要目標之一就是要讓學生樹立正確的思想意識，從精神上起到成長的燈塔作用。而生命教育無疑是素質教育觀下，小學教育是必不可少的目標之一。生命對每個人來說都只有一次，進行生命教育至關重要。正確地看待生命，樹立正確的人生觀是孩子身體健康成長的基石，而小學語文教材也收錄了相關的文章。語文教師應該以這些文章為基石，對學生進行更為廣泛的生命教育。

五、正視差異性，促進全體學生的全面參與

新課程改革提出要促進全體學生的全面參與，全面發展。我們的教育是大眾教育，而非精英教育，我們的課堂不能僅是優秀學生的天地，而應面向全體學生，促進學生的全面發展。但學生的基礎知識、接受水平與認知規律并不是處在同一水平線上，而是存在一定的差異。如何處理好學生間的差異，調動全體學生學習的積極性是教育教學所面臨的主要問題。分層教學法，尊重學生間的差異性，利于全體學生學習積極性的調動，因此在教學中我們要積極運用分層教學法，正視學生間的差異，放下師道尊嚴的架子，成為全體學生的良師益友，為學生營造一個輕松愉悅的心理氛圍，以激活學生的思維，使全體學生主動參與其中。

1.教學目標分層

這是指將學生按實際水平分為好中差三個層次，針對不同的層次制定不同的教學目標。差生側重于基礎知識的記憶；中等生側重于基礎知識的理解；優秀生側重于高層次的理解性題目，并要能靈活運用知識。在課上提問時，教師也要根據學生所處的不同層次提出相應的問題。

2.教學評價分層

對不同層次的學生，評價標準也不能一樣。具體來說，教師不能簡單地以學生最后的成績來進行評判，而要將學生學習過程中的表現，如上課發言的積極性、提問的積極性、對學習的態度等納入評價內容，并基于學生自身的情況，也就是要進行縱向比較來看學生是否有所進步。教師應讓學生看到自己努力所取得的進步，從而激起學生更大的學習動力，使學生積極主動地參與到學習中來。

當然，小學語文教育教學的途徑頗多。每個教師還需加倍努力，打造小學語文教學的新亮點，為社會主義現代化建設多出人才、出好人才而奮斗！

（責任編輯 李 翔）