如何全面培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新能力

進入21世紀，創(chuàng)新成為時代的主流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的主要目標。“未來教育的目標是充分開發(fā)每個人的創(chuàng)造潛能”。而實施創(chuàng)新教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

一、創(chuàng)新教學的概念及內(nèi)涵

創(chuàng)新教學就是根據(jù)相關的創(chuàng)新理論，采用科學的、藝術的教學手段，創(chuàng)設一種民主的、和諧的、寬松的、自由的教學環(huán)境與教學氛圍，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新型教學方法。創(chuàng)新教學不但是一種教學思想還是一種教學方法，它的本質(zhì)就是充分展現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力。

實施創(chuàng)新教學首先要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立創(chuàng)新教學思想。在教學思想上，要以學生為本，充分開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；在教學目標上，要使傳統(tǒng)的傳授知識與培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)融為一體，全面提高學生的綜合素質(zhì)。在教學方法上，要充分發(fā)揮學生的主體作用；在教學管理上，要重視學生個性化的發(fā)展和興趣培養(yǎng)，根據(jù)學生個體問的差異，實行因材施教，發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能。將“創(chuàng)新”思想貫穿到整個教學過程當中。

二、小學作文題材的創(chuàng)新

傳統(tǒng)作文教學觀認為，只有歌頌美好生活、贊揚偉大精神、表明遠大理想之類的文章，中心才算是健康向上的，才是值得倡導的。在這種觀念的影響下，學生習作似乎成了樣板戲、八股文。葉圣陶曾經(jīng)說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”鑒于此，在作文教學中，要讓學生避開傳統(tǒng)題材，將所見、所聞、所感用文字的形式真實地表現(xiàn)出來，不必刻意粉飾什么，哪怕是反映社會的陰暗面，或是對某種社會現(xiàn)象表示困惑、迷茫甚至是批判，真正做到“言論自由”。這樣，學生們的思維被激活了，作文真真正正地成了他們抒發(fā)情感、交流思想的方式。

三、批改的寬容度和多樣化

作文沒有標準答案，學生五花八門地寫，正反映了不同學生的不同個性。而教師應該既是仁者又是智者，要有創(chuàng)新意識、獨到的見解，要敢于充分肯定每個學生的長處，使他們對習作充滿信心。為使學生盡可能地體驗到學習成功的喜悅，激發(fā)學生大膽創(chuàng)新思維，教師在教學中，要從多角度看待每一位學生的作文，給予指點或鼓勵。而對學生的成績和進步，盡可能做到“多表揚，多鼓勵”。這樣，能幫助學生樹立信心，保護學生學習的積極性和自尊心，為學生的主動獨立學習創(chuàng)設一個愉快的氣氛，減少緊張和危險的學習情景，幫助學生調(diào)節(jié)他們在學習中的焦慮水平，使學生在學習中獲得愉快的感覺，感受到寫作的無窮樂趣。

四、創(chuàng)新教學在小學作文指導中的運用

小學作文的寫作就是要求學生把平時所聽、所見、所想的或是親身體驗，運用恰當?shù)脑~語表達出來。是學生語言表達能力的體現(xiàn)，也是小學語文教學過程中的重要環(huán)節(jié)。搞好小學作文教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本途徑。創(chuàng)新教育不斷深入發(fā)展，創(chuàng)新性的教學是教育的新形式、新要求。在語文教學中，要以新要求探索著作文前的指導這一環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)學生的思維見解、情感體驗、抑制欲望，把文章寫得有物、有序、有情。只要孩子們酷愛的事情，干起來再苦再累也樂此不疲。

五、創(chuàng)新教學方式，發(fā)掘學生潛能

目前，在我國現(xiàn)有的教學制度下，我們不可否認的是許多小學生在寫作前還離不了作文選或者其他的作文參考資料。要想實現(xiàn)創(chuàng)新教學，必須在作文課上革新教學思想，改善教學方式，提高學生寫作水平。要想提高學生的寫作水平，首先就要讓學生走出一味模仿參考的寫作誤區(qū)，小學作文教師要試著讓學生明白，寫好作文不是以優(yōu)秀作文為參考，以評判模版為基準就能夠實現(xiàn)的，真正優(yōu)秀的作文是往往都是那些來自于作者內(nèi)心的，有真情實感的作文。學生要寫好作文，首先要有東西可寫。要有東西可寫，就得對生活仔細觀察，充實生活。葉圣陶曾說過：“生活充實到什么程度，才會做出什么文字”。因此，學生除了課堂學習以外，還要多參加課外活動，充實自己的生活，培養(yǎng)自己的觀察能力，積累寫作的素材。除了參加課外活動豐富生活外，初中的學生還要擴大閱讀量，只有閱讀，才能擴大自己的視野，更加能夠培養(yǎng)自己積極思維的能力。

六、激發(fā)學生的寫作興趣是小學作文創(chuàng)新的前提

孔子云：“知之者不如好之者，好知者不之樂之者。”可見，學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成份，是推動學生進行學習活動的內(nèi)在動力。寫作興趣的培養(yǎng)，首先要讓學生從內(nèi)心對寫作喜愛。而寫作如果單純是為了分數(shù)，則無論如何也無法激發(fā)起興趣。只有從內(nèi)心深處使學生感到寫作的興趣，才能有興趣去寫作。

（責任編輯 李 翔）