技校生心理問題的分析與教育

摘 要：技校生是一個未成熟的群體，在家庭、學校、社會和自我等多重因素的影響下，容易產生各種心理問題。正確認識技校生的智能特點，加強學校與家長的溝通與合作，進一步做好心理健康教育工作與職業指導工作，這些舉措都將有利于技校生心理的健康發展，有利于他們順利成長為國家所需之才。

關鍵詞：心理問題 問題分析 教育對策

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0247-01

由于受應試教育思想和傳統觀念的影響，至今仍有不少人對職業教育存有偏見，把它作為學生無望繼續普通教育之后的無奈選擇。技校的學生同時受到這兩種因素的影響，因此.他們在進學校之初便有一種低人一等的感覺，加之有些學生學習基礎和能力等方面確實相對較差，比較容易產生各種心理問題。

1 技校生存在的主要心理問題

在有些人看來，進入技工學校的學生，沒有了升學壓力，學校和家庭對其要求降低，同學之間學習方面競爭的壓力電相對減弱，因此，心理問題應該相應減少。然而，實際情況并非如此。技校生正處于生理與心理迅速發育的時期，在這個從不成熟走向成熟的過渡時期，他們容易產生各種心理問題。在平時的學習和生活中，技校生表現出來的心理問題主要有：

厭學心理大部分技校生學習基礎較差，學習起來十分吃力，而且難以取得好成績，所以他們的學習積極性大多不高。另外，由于技工學校里學習風氣較差，部分本來喜愛學習的學生也會被慢慢“同化”。因此，在技校生中較為普遍地存在厭學心理。

逆反心理在有些學校由于學校管理措施不適當，引發了學生的抵制情緒，從而產生一些意外的事情；也有的是由于父母或教師素質較差，處理問題不當，因而引起了學生的消極對抗。

憂慮心理隨著高校的不斷擴招，大學生就業難的問題日趨嚴重，而且用人單位對學歷的要求越來越高。這給學歷較低的技校生造成了較大的就業壓力，使得他們對自己的前途感到十分擔憂。

自閉心理技校生正處于生理與心理迅速發育的時期，在這個時期，他們身上會發生很多變化。他們渴望得到家長和老師的幫助。但是，父母間關系不和、父母（或主要領養人）的教育方式粗暴、一些學校師資較差或管理不適當等因素往往阻斷學生與家長、老師溝通的渠道，導致學生封閉自己的內心世界。

2 技校生心理問題的分析

從社會學的角度來看，技校生心理問題的產生原因可以歸納為如下幾個方面：

家庭因素有很多學生的心理問題都是由于家庭因素引起的。如父母間關系不和、父母（或主要領養人）的教育方式粗暴等容易導致學生產生逆反心理或自閉心理；單親家庭、父母溺愛等容易導致學生產生依賴心理；父母文化程度低和健康狀況差等容易影響學生的學習成績，進而導致學生產生厭學心理。

學校因素目前技工學校中仍存在著用普通教育的觀點和標準看待和要求學生的現象，如片面追求升學率，重智育而輕德育和體育，重課堂教學而輕課外教學，重優秀生而輕后進生等，這容易導致學生產生厭學心理和逆反心理。一些學校由于師資較差或管理不適當，可能會導致學生產生逆反心理、自閉心理和厭學心理。

社會因素由于就業的巨大壓力和社會上對職業教育歧視的廣泛存在，技校生的自我評價很低，他們對自己的前途感到十分憂慮。這可能是導致他們自暴自棄、消極處事等問題產生的主要原因。

學生個體因素進入技工學校后，隨著心理的逐漸成熟，他們的自我認識有了一定的提高，很想取得好的成績，希望將來能夠找到一份好的工作。但是由于基礎太差.毅力不強，社會知識不足，他們往往難以改變習慣不好和成績落后的狀況，人際交往方面依然存在一定的困惑。久而久之，他們便會逐漸產生厭學、放縱、依賴和人際交往困惑等問題，并常常為自己的將來擔憂。

3 解決技校生心理問題的教育對策

為了有效解決技校生存在的各種心理問題，幫助他們順利發展與成才，從職業教育的特點、技校生心理發展規律和環境因素等角度考慮，我們認為可以采取以下教育對策：

大力提倡多元智能理論多元智能理論認為人類具有語言智能、邏輯—— 數學智能、視覺—— 空間智能、身體—— 運動智能、音樂智能、人際關系智能、內省智能、自然觀察智能等8項獨立的智能，每個人都有自己獨特的智能組合。技校生的文化課考試成績可能比較低，但這并不能說明他們各方面的智能都很低。有調查表明，技校生的智能優勢在形象思維和動作思維方面，而這些智能對于他們今后成為現代社會緊缺的高素質技能人才至關重要。因此，應當大力提倡多元智能理論。促使學校、家庭和社會正確認識并對待技校生.以幫助他們健康成長，順利成才。

學校要加強與家長的溝通，并就相關問題對家長進行指導學校加強與家長的溝通，可以使雙方更好地理解學生和為學生創造更好的成長環境，有利于避免學生部分心理問題的產生。另外，學校還應就相關問題對家長進行指導，以幫助家長更好地教育學生，以更加有利于學生心理的健康發展。

加強心理健康教育由于處于生理與心理迅速發育的時期而又閱歷較淺，技校生對于接踵而至的各種心理問題往往感到無能為力。對此，技工學校可以通過開設心理健康教育課、舉辦心理健康講座和進行心理咨詢、輔導等多種方式對學生進行心理健康教育，提高他們對心理健康的認漢，幫助他們解決已經存在的問題，提高他們的免疫力.促使他們的心理健康發展。

在國家大力發展中等職業教育的形勢下，如何促使技校生迅速、順利地成長為國家所急需的高素質人才是眾人普遍關注的問題，解決技校生的心理問題是促使他們成才的關鍵因素之一。因此，技校生心理問題的順利解決對于我國當前中等職業教育和國家經濟的發展都具有重要的意義，學校、家庭、社會和技校生本身都應為此問題的解決做出積極的努力。

參考文獻

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