基于項目教學模式下的中職教師培訓思考

摘 要：提高中職教育教學質量關鍵在教師，教師質量提高重點在教師培訓和繼續教育，結合具體教學方法培訓，使中職教師培訓更明確、更具體、更有實效。

關鍵詞：項目教學 教師 培訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0240-01

隨著培養“應用型技術人才”的職業教育功能定位明晰，職業教育功能日益凸顯，有別于普通教育職業教育方法也在層出不窮，項目教學法就是眾多職業教育方法中備受推崇方法之一。項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

而項目教學法采用關鍵之所在就是高素質“雙師型”教師隊伍建設。雖然我國近年來非常重視對中職學校教師培養和培訓，但仍然無法滿足中職學校開展項目教學要求。（1）教師數量不足，特別是能勝任項目教學的教師數量明顯不足。項目教學法雖然以學生為中心，但并不意味著教師教學的解放。全程跟蹤、全面輔導、全科教學等，項目教學的特征加大了教師工作量，對教師的數量提出更高要求。（2）教師素質有待提高，項目教學法要求教師不僅對專業知識、技能熟練掌握，還要熟悉企業生產流程、環境，才能設計出有價值的項目，創設出自然的學習情景。中職學校教師大多長于“紙上談兵”，所謂的“雙師型”教師也難以名副其實，尤其是在生產實踐方面，需進一步加強。……