中職特殊班級管理探索

摘 要：中職特殊班級管理中，采用因材施教的方法，建立科學合理的班干部海選競爭上崗定期輪換體制和相應的激勵機制，根據學生興趣愛好組織相應課外活動興趣小組，充分發揮學生的主動性，提高班級管理效能，取得較好的效果，培養學生良好的職業道德和法制精神，讓其更好立足于社會，成為好公民。

關鍵詞：中職 班級管理 班干部

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0215-01

在教育過程中，教育對象具有教育客體和主體的雙重身份，當他們是接受教育影響的對象時為客體，當他們自我教育和對其它受教育對象發生影響時為主體。在班級管理中盡量讓教育對象成為教育的主體，充分發揮學生的主動性，是加強班級管理的一條有效的途徑。目前，職業學校的一些專業班級呈現出其特殊性，學生來源復雜：有初中應、往屆畢業生，有社會無業青年，有復員軍人，有回鄉民工等。普遍文化素質偏低，班級中男女生比例嚴重失調，如服裝，學前教育等，基本上由女生組成。電工、電子、電焊、采礦等均由男生組成。如何管理好這樣的班級，目前研究不足，無章可循，只憑班主任個人經驗，經常發生學生違紀事件，班主任力不從心，雖心力憔瘁，但收效不佳，感到困惑。本人經過多年的實踐探索，針對學生具體特點，采用因材施教的方法，建立科學合理的班干部海選競爭上崗定期輪換體制和相應的激勵機制，根據學生興趣愛好組織相應課外活動興趣小組，充分發揮學生的主動性，提高班級管理效能，取得較好的效果，培養學生良好的職業道德和法制精神，讓其更好立足于社會，成為好公民。其主要方法如下所述。

1 認清教育對象的特點及其特殊性

（1）班級結構：男女生比例嚴重失調，如服裝，學前教育等全班絕大部分為女生。電工、電子、電焊、采礦等絕大部為男生。

（2）生源復雜：初中升學落選生，社會待業青年，復員軍人，回鄉民工，部份已婚大齡青年等。

（3）學習態度：大部分學生對學習文化知識和專業理論沒興趣或嚴重厭學。

（4）家長態度：送來找個地方玩，有人管理，免得在社會上做壞事，還可混個文憑。

（5）學生特點：大部分學是初中時的各校的“后進生”，獨生子女，家庭經濟條件相對較好，常在社會上混，有一定的“勢力”，有吸煙、兇酒，打架，罵人等不良習慣，還有早戀等現象，雖經多次教育，收效甚微，令家長和教師頭疼。這些學生多數比較聰明，社會生活經驗比較豐富，具有人情味，有男子漢敢作敢當的陽剛之氣。

2 采用因材施教的班級管理方法

首先，要相信興趣是可以培養的，性格是可以調適的，能力是可以提高的。新生入學后經過一段時間的軍訓，集體意識增強，不良習慣有所改變，根據學生具體特點，采用因材施教的方法：

（1）信心激勵法。對于那些比較自卑又渴進步的學生，采用正面引導、激勵他們的信心和勇氣，使他們明白人的能力大小不一，但尺有所短，寸有所長，經過努力，同樣可以成才。三百六十行，行行出狀元，成不了陳景潤，可以當李素麗，成不了錢學森，可以當徐虎。引導學生揚長補短地發展自己，為即將開始的職業生涯奠定基礎，以“成功者”的心態去迎接未來，在此基礎上發現他們的優點，讓其充分展示自己，增強自信，讓其樹立自信心增強勇氣。

（2）愛心感化法。對于那些自暴自棄、自控能力差的學生，采用尊重他們的人格，在生活上、精神上關心他們，主動接近他們，做他們的知心朋友，感知他們的喜怒哀樂，肯定他們的每一點進步，讓其在接受關心的同時學會關心他人和體量別人，學會感恩。

（3）釜底抽薪法。對于那些憑借自己的號召力控制一部份響應者，拉幫結派，無視紀律的學生，采用各個擊破，瓦解其跟隨者，淡化其密切的關系，并指出其危害，用事例從法律的角度說明其問題的嚴重性，從心理上挫敗他們，其次，肯定其它的優點，根據個人能力鼓勵其競爭班干，委以重任，讓其做到正人先正己，迫使其自我改正，自我提高。

3 建立班干海選競爭，定期輪換制，調動學生參與班級管理的積極性和主動性

（1）通過海選民主選舉班委。讓學生明白當今社會各行各業都充滿競爭，當班干是一次很好的自我鍛煉的機會，可以培養自己的膽識和組織領導能力，展示自己的才華，形成為同學，為集體服務的思想，為將來走向這個充滿競爭的社會打下一個良好的基礎，動員學生勇躍參加競選。學生通過自愿報名，發表演說，由全班投票選舉產生班委。

（2）設置預期目標。在班主任的引導下制定班委崗位職責，使其有章可循，制定集體目標：愿管事—— 敢管事—— 管好事——會管事。個人目標：保持樸素大方干凈整潔的形象，談吐文雅，舉止文明，關心同學，團結同學，遵守課堂紀律，正人先正己，努力學習。

（3）提高班會效能。充分利用每周一次的班會課學習校規法紀，對班上出現的問題進行民主討論解決，各抒己見，讓學生明白是非，引導學生自己尋找解決問題的方法，宏揚正氣，激勵先進。

（4）充分發揮班干部的作用。信任的力量是無窮的，充分信任鼓勵班干部主動大膽的工作，并給予指導，作她（他）們的后盾，教育他們以身作則，幫助他們樹立威信，肯定成績，表揚優點，指證缺點和錯誤，不袒護，提高他們的自主、自律、自理、自治能力，使之成為班集體的領導核心。

4 組織豐富多彩的課外活動小組

根據不同的興趣愛好組織幾個不同的課外活動小組，在陶怡情操的同時還可學到一技之長。

（1）體育類。如課外藍球小組，請體育教師輔導，提高其競技水平，經常組織起來向全校各班進行挑戰賽，活躍全班及全校的業余生活，使其每個學生與班級榮辱與共，增加班級的凝聚力。

（2）科技制作類。如無線電制作，由學校提供場地材料等方便，在教師的指導下進行制作，激發學生的求知欲和學習專業課的興趣，為將來升入下一年級或學習專業課打下良好的基礎。

（3）職業培訓類。職業教育，本質是就業教育。根據學生的家庭情況及本人的興趣，利用節假日進行各種職業培訓。要將個人興趣愛好與職業培訓結合起來，讓學生想學什么就可學到什么，將旺盛的精力轉移到學習上來，學生畢業后一專多能，豐富了職業教育的內函，除了達到文化課與專業課的要求外還具有其它一技之長，在社會上找到自己的發展空間，有的應征入伍成為合格的軍人，有的進入高等院校深造，用老百姓和話說叫“變廢為寶”。

5 在各環節滲透職業道德和法制教育

道德常常能填補智慧缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷，根據行業、企業對學生職業素質重視程度的排序，職業道德與工作態度是第一位的。通過各種途徑，采取各種措施，組織各活動，全員參與，培養良好的職業道德，將法制教育有機滲透到其中，潤物細無聲，讓學生成為具有良好職業道德和遵紀守法的好公民。

實踐證明，尊重學生，維護其自尊，恢復其自信，使學生思想得到轉變，建立科學合理的班級竟爭輪換管理體制和相應的激勵機制，根據學生興趣愛好組織相應興趣活動小組，并與職業培訓相結合，能更好地提高學生的整體素質。充分實現了學生作為教育的主體，發揮其主動性，是加強班級管理的一條有效途徑，培養良好的職業道德和法制精神，讓學生能更好地立足于社會，成為好公民。