中職學校教育教學更需要“賞識教育”法

摘 要：中職學生學習習慣和學習成績差，但愛好廣泛；自我意識強，但自控能力不足；自卑感嚴重，但反抗意識強烈；渴望得到認可，但人際關系存在障礙。這些現(xiàn)狀要求教師、教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，充分利用學生的個體差異，在教育教學中更需要實施“賞識教育”法。

關鍵詞：中職 學校 賞識教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0214-01

在職業(yè)學校，我們時常聽到一些教師或班主任在交流學生情況、或看到在批評教育學生時，都體現(xiàn)出對學生一無是處的評價，以至于后面教學、管理越來越困難；師生關系對立、厭學流失嚴重，甚至給學校造成負面影響。為改變這些現(xiàn)象，我們認為中職學校的教育教學更需要實施“賞識教育”法。

1 “賞識教育”釋義

賞識是欣賞、擁抱與贊美；賞識是關注學生的優(yōu)點和長處；賞識是關注學生心靈深處的需求，為學生創(chuàng)造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；賞識是多肯定、少否定，多鼓勵、少泄氣，多贊揚少斥責；賞識是承認學生個體差異；賞識就是愛，是尊重、理解和寬容前提下的愛。

賞識教育是一種心態(tài)教育，其外在表現(xiàn)是對人，對事有一種積極的態(tài)度；其內(nèi)在表現(xiàn)上則要求注意自我成長，克服心中的陰影，塑造健全的人格。

2 現(xiàn)狀

2.1 學生現(xiàn)狀

（1）學習習慣和學習成績差，但愛好廣泛。他們討厭語、數(shù)、外的學習，但動手拆裝、剪裁、繪畫、體育、音樂、表演等愛好廣泛。

（2）自我意識強，但自控能力不足。他們認為自己已長大成人，人與人應該平等，反對從屬地位，更反對權(quán)威式的干涉，要以獨立的人格出現(xiàn)。……