普通高校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的實踐與探索

摘 要：隨著我國高等教育蓬勃發(fā)展和大眾化教育階段的到來，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，這對高校辦學(xué)質(zhì)量提出了更新更高的要求。蚌埠醫(yī)學(xué)院以國家高等教育質(zhì)量工程為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，全方位推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)，成功構(gòu)建了國家、省、校三級質(zhì)量工程體系，成效顯著，積累了豐富的經(jīng)驗，同時進(jìn)行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：大眾化教育 普通高校 本科教學(xué)質(zhì)量工程

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0184-02

隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的跨越式發(fā)展，高校招生數(shù)逐年增加，辦學(xué)規(guī)模也迅速擴(kuò)大。這對高校來說，是新時期難得的發(fā)展機(jī)遇，同時，又是對高校辦學(xué)水平的一種挑戰(zhàn)。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，如何保證辦學(xué)質(zhì)量，對高等的硬件建設(shè)、師資水平、教學(xué)質(zhì)量、人才質(zhì)量等提出了新的更高的要求。教育部、財政部于2007年全面啟動我國高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡稱“質(zhì)量工程”），這是繼“211工程、985工程”之后，國家為了保證高等教育辦學(xué)質(zhì)量而采取的一項戰(zhàn)略性的重要舉措，也是培養(yǎng)高素質(zhì)，創(chuàng)新性人才的重要工程。蚌埠醫(yī)學(xué)院以國家高等教育質(zhì)量工程為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，取得了豐碩的成果。

1 蚌埠醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)成果

學(xué)校依照國家和安徽省質(zhì)量工程建設(shè)精神，結(jié)合學(xué)校實際和地方特色，深入開展了質(zhì)量工程建設(shè)工作。經(jīng)過多年建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、出人才培養(yǎng)模式的改革、師資建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了豐碩的成果。截止2012年12月，立項建設(shè)各級各類質(zhì)量工程項目413項。其中國家級項目3項、省級項目124項、校級項目286項。內(nèi)容涵蓋特色專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點項目、精品課程、精品資源共享課、示范實驗實訓(xùn)中心，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，校企合作校外實踐教育基地、卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計劃、教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)研究項目、教學(xué)成果獎、教學(xué)名師、教壇新秀、優(yōu)秀教學(xué)管理個人、優(yōu)秀教學(xué)管理集體等絕大部分質(zhì)量工程項目，在項目建設(shè)中取得了重大突破，成功構(gòu)建了國家、省、校三級質(zhì)量工程體系。

（1）進(jìn)一步強化了教學(xué)工作中心地位，教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步改善[1]。質(zhì)量是高校的生命線，通過質(zhì)量工程的實施，全校形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師安心教學(xué)，學(xué)生專注學(xué)習(xí)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)的良好氛圍。廣大一線教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員積極投身教學(xué)改革，教學(xué)建設(shè)，質(zhì)量工程各項工作得以順利開展并取得了良好成績。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增進(jìn)辦學(xué)優(yōu)勢奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)建設(shè)成績斐然，專業(yè)特色和優(yōu)勢得到進(jìn)一步提升。我校是教學(xué)型大學(xué)，也是以醫(yī)學(xué)為主的地方普通醫(yī)學(xué)院校。加大社會競爭力，就要加強專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢。2007年以來，傳統(tǒng)的優(yōu)勢專業(yè)全部獲批省級以上特色專業(yè)，如臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)為省級特色專業(yè)；醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)為國家級特色專業(yè)；護(hù)理學(xué)專業(yè)為省級專業(yè)綜合改革試點項目。新建的專業(yè)中，藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)均為省級特色專業(yè)。通過專業(yè)建設(shè)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽明顯提高，很多專業(yè)生源充足，志愿報考率在200%以上，畢業(yè)生就業(yè)率多年持續(xù)穩(wěn)定在97%以上。

（3）全面提升了師資水平，為打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊提供了保障。學(xué)校通過各類教學(xué)比賽，如教育軟件比賽、青年教師基本功比賽、教學(xué)名師和教壇新秀等評選表彰活動，全面激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，有力促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，在教師參加的各類評選和四百中，均取得了優(yōu)異的成績。近年來，共獲批省級教學(xué)團(tuán)隊3個，有3名教學(xué)榮獲省級教學(xué)名師獎，有4名教師榮獲省級教壇新秀獎，有2名教師被評為省級優(yōu)秀教學(xué)管理個人。有32項教師作品在省級多媒體教育軟件比賽中獲獎，有2項作品在國家級多媒體教育軟件比賽中均取得一等獎的好成績，有1名教師在全國醫(yī)藥院校教師基本功大賽中獲得一等獎。由70多名教師在校級青年教室基本功比賽中獲獎。

（4）課程建設(shè)水平全面提升，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源逐年增加。通過多年建設(shè)，共建設(shè)省級精品課程11門，精品資源共享課2門，校級精品課程12門。加上近年來構(gòu)建完成的多門網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源逐年增加，為教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺，在全院課程建設(shè)工作中起到了引領(lǐng)和示范作用，使課程建設(shè)水平得到全面提升。

（5）大力推進(jìn)教改力度，教學(xué)研究成果豐碩。截止2012年12月，獲批各級教學(xué)研究項目263項（含省級重點項目12項），獲批各級教學(xué)成果獎60項（含省級教學(xué)成果一等獎、二等獎、三等獎各3個、10個、14個），通過教研項目立項和教學(xué)成果獎的評選，全體教職工積極投身到教育教學(xué)改革中，并積極進(jìn)行成果總結(jié)，發(fā)表教學(xué)研究論文300多篇。隨著質(zhì)量工程工作的逐步推進(jìn)，廣大教師的申報積極性越來越高，各級各類質(zhì)量工程項目的申報數(shù)目，獲批數(shù)量、獲批等級均逐年提高，并在很多綜合性大項目上取得了全新的突破。

2 蚌埠醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)

（1）廣泛宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會精神[2]：質(zhì)量工程建設(shè)的思想保障。為了深入落實好質(zhì)量工程建設(shè)工作，通過組織專家專題報告、組織人員專業(yè)研究、外出考察學(xué)習(xí)、召開專題研討會、編印《蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程工作手冊》、構(gòu)建蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程網(wǎng)站等靈活多樣的形式，學(xué)校廣泛宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會文件精神，牢牢把握質(zhì)量工程建設(shè)的實質(zhì)和內(nèi)涵，使質(zhì)量工程思想深深扎根在每一個師生員工心中。

（2）健全機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)重視，質(zhì)量工程建設(shè)的組織保障。學(xué)校黨委、行政高度重視質(zhì)量工程建設(shè)工作，成立“蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長擔(dān)任組長，成員由教務(wù)處、人事處、科研處、財務(wù)處、各系、部負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)質(zhì)量工程項目的規(guī)劃、立項、管理和協(xié)調(diào)。并對項目經(jīng)行督促、檢查、考核和驗收。

（3）加大投入，專款專用：質(zhì)量工程建設(shè)的經(jīng)費保障。為切實搞好質(zhì)量工程建設(shè)工作，學(xué)校加大對質(zhì)量工程項目的經(jīng)費投入，每年劃撥專項經(jīng)費作為質(zhì)量工程項目建設(shè)經(jīng)費和配套經(jīng)費，國家級和省級項目全部按照1∶1的比例給予配套經(jīng)費，校級項目給予相應(yīng)的建設(shè)經(jīng)費。所有獲批的省級以上項目，學(xué)校給予5%～8%的獎勵經(jīng)費，有效激發(fā)了廣大教師的積極性和責(zé)任感。

（4）完善制度，規(guī)范管理：質(zhì)量工程建設(shè)的政策保障。蚌埠醫(yī)學(xué)院以教育部、安徽省教育廳質(zhì)量工程相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，制定下發(fā)了《蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》、確定了學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)的總體規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)。并制定和修訂了《蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目建設(shè)與管理辦法（試行）》《蚌埠醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究項目管理辦法》《蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程建設(shè)和管理辦法》《蚌埠醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果獎評選辦法》等10余項制度和辦法，確保了質(zhì)量工作制度化、規(guī)范化。為了更好的指導(dǎo)學(xué)校質(zhì)量工程工作，及時編印了《蚌埠醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程指導(dǎo)手冊》，將國家、省、校相關(guān)質(zhì)量工程的制度文件、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)匯編成冊，下發(fā)到相關(guān)教學(xué)單位和職能部門。同時將相關(guān)制度和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上傳于質(zhì)量工程網(wǎng)站，以方便廣大教師和學(xué)生隨時隨地調(diào)閱和學(xué)習(xí)。

（5）嚴(yán)格管理，賞罰分明：質(zhì)量工程建設(shè)的績效保障。為了加強各級各類項目的管理，對于獲批的各級項目，從制定任務(wù)書入手，學(xué)校及時組織項目編寫項目任務(wù)書，理清建設(shè)思路，明確建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)。各級項目在建設(shè)當(dāng)中均執(zhí)行嚴(yán)格的年度進(jìn)展檢查。通過檢查，總結(jié)前期建設(shè)成果，并提出下一步建設(shè)意見和建議。對于建設(shè)成效較好的項目組給予后期建設(shè)經(jīng)費劃撥，建設(shè)進(jìn)展不力的項目限期整改，做到懲罰明確，監(jiān)督得力。建設(shè)期滿的項目及時組織嚴(yán)格的驗收，建設(shè)成效好、建設(shè)成果豐富的部門和人員，學(xué)校給予相應(yīng)的獎勵，不能按期完成建設(shè)任務(wù)的，限期整改，加強指導(dǎo)。嚴(yán)格的管理有效保障了質(zhì)量工程項目的建設(shè)績效，進(jìn)一步推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3 對本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的思考

（1）改革質(zhì)量工程管理機(jī)制，逐步由以學(xué)校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉(zhuǎn)變。隨著質(zhì)量工程工作的逐步推進(jìn)，獲批的各級各類項目越來越多。實際工作中，要重新界定各級教學(xué)管理部門和教學(xué)單位的管理職能，逐步由以學(xué)校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉(zhuǎn)變，將管理重心下移到系部，加大系部的監(jiān)管力度。學(xué)校一級管理應(yīng)從日常事務(wù)性管理中解放出來，側(cè)重于宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，系一級的教學(xué)管理側(cè)重于貫徹和落實。

（2）定期開展質(zhì)量工程專題研討會，以加強多部門交流和協(xié)調(diào)。學(xué)校質(zhì)量工程項目的建設(shè)工作需要多部門的配合和協(xié)調(diào)，為了保障該項工作的順利開展，要定期開展質(zhì)量工程專題研討會，研究部署學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)工作，對建設(shè)成效、經(jīng)驗、問題等進(jìn)行研討、交流、總結(jié)和反思。

（3）嚴(yán)格檢查驗收制度，懲罰分明，確保建設(shè)成效。當(dāng)前，“重申報，輕建設(shè)，重結(jié)果，輕過程”已成為高校較為普遍的現(xiàn)象。為了確保項目建設(shè)成效，就要認(rèn)真落實檢查和驗收制度。嚴(yán)格按照任務(wù)書進(jìn)行檢查和驗收。不能將檢查和驗收流于形式，走過場。對于真正建設(shè)成效顯著的項目應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵。對于建設(shè)不力、未按計劃完成建設(shè)任務(wù)的項目，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)制度處理。只有獎罰分明，才能激發(fā)教師的積極性，也才能真正達(dá)到項目建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

4 結(jié)語

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是一項長期的系統(tǒng)工程，貫徹實施質(zhì)量工程是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大好機(jī)遇。蚌埠醫(yī)學(xué)院在質(zhì)量工程建設(shè)上取得了豐碩的成果，積累了豐富的經(jīng)驗，也進(jìn)行了更深入的思考。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，全方位推進(jìn)質(zhì)量工程進(jìn)程，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)改革的新局面，使學(xué)校的本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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