PBL教學法在市場營銷教學中的實踐與探索

摘 要：PBL是一個把問題作為起點的學習過程，其運用于市場營銷教學是行之有效的。PBL教學法在市場營銷教學中的實踐應用，要注重案例討論中的PBL，構建學習型組織；強化小組營銷活動中的PBL；用生動易懂的課件，為PBL奠定理論基礎；積極開展體驗式的PBL以及轉變觀念和加強培訓。

關鍵詞：PBL教學法 市場營銷 教學實踐

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0170-02

隨著社會產品的極大豐富，市場營銷已成為目前人才需求量最大和招生人數最多的專業。2011年，中國已有620所高校開設市場營銷專業，每年招生人數高達4萬多人。但在傳統的教學方法中，知識的傳授常常是采用教師講授、學生接受的教學模式，學生在學習上處于一種被動的狀況，因而，教學效果也就很難保證。PBL（Problem–Based Learning，PBL）是基于問題的教學法，即把學習設置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的或真實性的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能，并發展自主學習和終生學習的能力。筆者通過一線教學的嘗試，認為PBL教學法運用于市場營銷教學是行之有效的。

1 PBL教學法與市場營銷教學

要使學生能較好地掌握市場營銷的理論和方法，關鍵是要讓學生對市場營銷學感興趣，這樣才能讓學生學習起來更有激情，有激情才能調動學生積極主動學習的熱情。PBL是一個把問題作為起點的學習過程。PBL教學法對市場營銷教學具有以下幾方面優點：