任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：高職計算機教學(xué)當(dāng)前教學(xué)方法比較陳舊，教學(xué)效果較差，在實際教學(xué)中引入“任務(wù)驅(qū)動法”能夠提高學(xué)生的動手能力，自主創(chuàng)新能力和團隊意識，教學(xué)效果明顯提高。本文以計算機應(yīng)用技術(shù)課程為例，闡述了“任務(wù)驅(qū)動法”的實施和注意的問題，對高職計算機教學(xué)有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 高職 教學(xué) 課程

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0164-01

1 當(dāng)前我國高職計算機教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國的高職教育蓬勃發(fā)展，高職院校已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，但是在人才培養(yǎng)上卻存在一定的問題，造成了畢業(yè)生走上工作崗位時無法快速的適應(yīng)崗位需求，同時，用人單位無法招到高技能的應(yīng)用型人才。作為高職院校，所能做到的是改革當(dāng)前的教育模式和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能，使之更好的適應(yīng)行業(yè)的需求，為社會輸送更多高素質(zhì)、強技能的人才。

計算機基礎(chǔ)是各高職院校必修的一門課程，也是高職學(xué)生必須掌握的一門基本技能。在硬件設(shè)備上，各高職院校都有很大的投入，但是在教學(xué)方法上大多數(shù)還是沿襲傳統(tǒng)的講授式教育，致使學(xué)生把計算機作為一門學(xué)科理論來學(xué)習(xí)，并沒有把計算機應(yīng)用技術(shù)作為一種工具來掌握，不能把所學(xué)的知識和實際的工作需求聯(lián)系起來。

鑒于以上問題，作為高職院校的計算機教師，要針對學(xué)生的實際和飛速發(fā)展的信息技術(shù)，采取先進的教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性，夯實基礎(chǔ)，為日后走上工作崗位做好準備?！?br>