淺析基于校企合作的大學(xué)生實踐教學(xué)模式

摘 要：新世紀(jì)以來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以校企合作形式開展的大學(xué)生實踐教學(xué)活動日益得到普及，本文就此方面展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：校企合作 實踐教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0142-01

在當(dāng)前，隨著我國高等教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量大大增加，面臨的就業(yè)壓力也越來越大。另外一方面，我國大學(xué)生的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)較之以往大大提高也是不爭的事實，如何妥善處理好大學(xué)生實踐教學(xué)工作就顯得十分重要，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)、關(guān)系到高校的升學(xué)品質(zhì)，也關(guān)系到企業(yè)新員工的招聘。

1 校企合作實踐教學(xué)的必要性分析

在當(dāng)前，很多高校都采取校企合作的實踐教學(xué)方式，筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗認(rèn)為這是十分必要且重要的，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.1 高校大學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃的主觀需求

在當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)蒸蒸日上，全國范圍內(nèi)，普通高校開設(shè)專業(yè)累計100多種，而每個專業(yè)所開設(shè)的課程（基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課等）也多達(dá)五六十種。這些課程一部分是理論基礎(chǔ)課，是大學(xué)生學(xué)好四年專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，另外一部分則是大學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好自主選擇的選修課，而與專業(yè)方向結(jié)合最緊密的則是專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課。專業(yè)課程的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還關(guān)系到高校能否為社會輸送優(yōu)秀人才的大事，關(guān)系到用人單位的招聘，更關(guān)系到大學(xué)生明確自身的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識，如何才能夠更真實地了解社會，對自身的技能以及未來的職業(yè)規(guī)劃有一個充分清醒的認(rèn)識呢？開展校企合作大學(xué)生實踐教學(xué)就顯得十分實際和必要了。

1.2 高校教育實用化、務(wù)實化的客觀需要

隨著我國高等教育工作的不斷開展，高等教育中各類專業(yè)的課程設(shè)置也在不斷改變，務(wù)實化、實用化成為當(dāng)前高等教育的重要方向。學(xué)以致用的知識才是經(jīng)世之學(xué)，而高等院校是從事高等教育、理論研究、工程研究的，對用人單位的具體情況并不是十分了解，如何打破校方和用人單位之間的桎梏就成為我國眾多教育學(xué)者思考的問題。

做好校企合作的大學(xué)生實踐教學(xué)活動，就能夠較好的解決這一問題。校企合作的大學(xué)生實踐教學(xué)活動成為當(dāng)前高校教育實用化和務(wù)實化的客觀需求。

1.3 用人單位優(yōu)化員工招聘的重要需求

優(yōu)秀企業(yè)在進(jìn)行新員工招聘的過程中需要做很多工作，從技術(shù)、人事、組織等多個角度進(jìn)行層層篩選和把關(guān)才能夠招聘到優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生。而在這個過程中勢必會消耗相當(dāng)可觀的人力、物力以及財力，很多用人單位和高校合作，采取校企合作的方式開展大學(xué)生實踐課程，并在課程開展過程中對大學(xué)生加以考察，這就豐富了用人單位招聘的形式，也減少了大量的資源消耗。

1.4 高校學(xué)科研究探索的必由之路

理論來源于實際并高于實際。在當(dāng)下，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國高校紛紛加大科研方面的投入，而科研項目的方向由必然來源于社會需求，開展校企合作的大學(xué)生教學(xué)實踐活動能夠讓高校準(zhǔn)確把握當(dāng)前科學(xué)理論、工程技術(shù)、管理思想的發(fā)展方向。

2 當(dāng)前校企合作實踐教學(xué)存在的不足

在當(dāng)前，校企合作實踐教學(xué)活動的開展過程中還存在很多不足，主要體現(xiàn)在如下幾點。

2.1 觀摩多于實踐

很多實踐教學(xué)活動的開展過程中，觀摩活動遠(yuǎn)大于實踐活動，很多企業(yè)為了不影響企業(yè)正常的生產(chǎn)活動，僅僅是帶領(lǐng)大學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀、觀摩，不允許學(xué)生參與適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，失去了實踐教學(xué)的意義。另外一方面，很多學(xué)生把實踐教學(xué)活動當(dāng)作旅游觀光。

2.2 學(xué)生考評制度還不完善

企業(yè)沒有建立起正確的學(xué)生考評制度。考評制度的缺失導(dǎo)致學(xué)生考評成績的大同小異，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中消極怠工，沒有認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3 沒有充分明確企業(yè)責(zé)任

沒有建立起企業(yè)方面的責(zé)任。很多企業(yè)認(rèn)為校企合作的實踐教學(xué)活動是一項苦差事，對企業(yè)的經(jīng)濟效益拉升沒有任何積極作用，于是消極怠工。

2.4 沒有建立科研合作的長效機制

實踐教學(xué)活動局限于大三或者大四學(xué)生，實踐教學(xué)活動時間很多，每批進(jìn)行實踐活動的對象都不同，久而久之，就形成引來送往的局面，不可能建立起科研合作的長效機制。

2.5 實踐活動受地理、時間等因素制約

實踐活動往往受地理和時間等方面因素的制約，很多高校合作的實踐企業(yè)和學(xué)校并不處于同一個城市，有的甚至相隔幾千公里。實踐活動就成為了旅游活動，失去學(xué)習(xí)和實踐的效果。

3 加強校企合作實踐教學(xué)的措施

筆者認(rèn)為加強校企合作實踐教學(xué)十分急迫，可以從以下幾點入手。

3.1 落實企業(yè)責(zé)任

要充分落實企業(yè)在教學(xué)實踐活動中的責(zé)任。學(xué)校要對合作企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，主要從專業(yè)角度、管理角度、經(jīng)營角度等幾個方面出發(fā)，要充分落實好企業(yè)方面的責(zé)任，要對企業(yè)實踐活動中的表現(xiàn)加以評判。

3.2 建立科學(xué)的考評機制

要建立起科學(xué)的考評機制，確保每個學(xué)生能夠?qū)嵺`教學(xué)活動放到必要的高度，認(rèn)真做好實踐的每一個環(huán)節(jié)。

3.3 建立科研合作的長效機制

高校和企業(yè)要建立起在科研上的長效合作機制，在學(xué)生的選取上可以不拘泥于大三、大四應(yīng)屆生，在時間上可以選取在寒假以及暑假期間，方便活動的開展。

參考文獻(xiàn)

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