形成性評估與高職英語教學

摘 要：形成性評估側重對教學過程的考察，可以幫助教師在第一時間獲得教學效果的反饋，從而做出調整。與此同時，為學生改進學習策略提供可參考的信息。在高職英語教學中實施形成性評估對幫助學生建立良好的學習習慣與學習興趣有積極的作用。

關鍵詞：形成性評估 高職 英語教學

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0138-01

形成性評估是對教學過程的評估，是依據教學目標而開展的一系列評估手段，不僅可以及時地反饋學生在每個教學階段的知識吸收水平，也能夠很好地考察學生自主學習的過程與效果。夏英姿指出形成性評價通過社會需要、學生的個體需要的評定、可行性研究、實施過程存在的問題等方面的調查，將其目的指向改進學習活動的質量。其目的不在于區分好壞，而在于幫助學生找到提高學習效率的有效方法。因此，更能為學生所接受，更利于調動學生的學習積極性。

作為課程的重要環節，有效、科學的評估體系能夠幫助教師改進教學，為學生調整學習方法與策略提供信息。傳統的教學評估多為期中和期末考試形式為主的終結性評估。相比于形成性評估，終結性評估單一地依賴終結性的考試結果，以成績作為判斷學生能力的惟一依據，而忽略了對教學過程的考量與測評。對于外語教學來講，單一性地面向語言知識的書面考試是很難全面客觀地反應學生的語言能力的。

形成性評估主要通過建立學生學習檔案、開展師生座談、課堂觀察、學生個性檔案、興趣記錄等進行學生自我評價和互相評價等方式來進行，能夠直觀地向學生進行反饋，有利于學生及時調整學習進度，鞏固知識和改進策略；……