以就業(yè)為導向的民族地區(qū)高職理論實踐一體化教學探討

摘 要：隨著就業(yè)問題的日趨嚴重，以就業(yè)為導向的民族地區(qū)高職理論教育一體化教學引起了人們的廣泛關(guān)注。民族地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，吸納人才的空間更小，這就導致了就業(yè)問題的加劇。因此，解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題是民族地區(qū)高職類教育教學的重點，而以就業(yè)為導向的理論實踐一體化教學模式為解決畢業(yè)生的就業(yè)問題指明了方向。以就業(yè)為導向的民族地區(qū)高職理論教育一體化教學的不斷完善對就業(yè)率的提高起到了直觀重要的作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 高職 實踐 教學

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0092-01

民族地區(qū)的高職理論實踐一體化教學主要是通過觀察、實驗、實訓、實習等一系列措施來達到培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的目的。是一項有目的、有計劃、有組織的教學活動，培養(yǎng)高職學生應用知識、掌握技能、熟悉未來職業(yè)以及獲得新知識的能力。而畢業(yè)實習是其理論實踐一體化的關(guān)鍵。下面我們就來了解一下民族地區(qū)的高職實踐教學一體化對提高就業(yè)率的重要性。

1 加大對畢業(yè)生思想政治教育工作的力度，使其樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀

在民族地區(qū)，由于經(jīng)濟水平有限，就業(yè)環(huán)境比較艱苦，收入不高，就業(yè)生不愿意選擇在民族地區(qū)就業(yè)，一般會把就業(yè)目標投向收入較高的沿海地區(qū)。這種擇業(yè)觀不利于民族地區(qū)經(jīng)濟建設的發(fā)展。因此，以就業(yè)為導向的民族地區(qū)理論實踐一體化的教學方式要加強對學生正確擇業(yè)觀和人才觀的引導。……