淺析應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革

摘 要：應(yīng)用語言學(xué)是一門新興交叉學(xué)科，與英語教學(xué)緊密相關(guān)。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)用語言學(xué)對英語教學(xué)改革具有巨大的推動作用，應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文以應(yīng)用語言學(xué)為指導(dǎo)，在概述應(yīng)用語言學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點探討了應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革的有效途徑，旨在說明應(yīng)用語言學(xué)對英語教學(xué)的重要性，以期深化英語教學(xué)改革，為英語教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學(xué) 英語教學(xué)改革 有效途徑

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0084-01

語言學(xué)對于社會發(fā)展具有重要作用，應(yīng)用語言學(xué)是一門富有生命力的學(xué)科，近年來，在我國英語教學(xué)改革中應(yīng)用語言學(xué)的運用，有助于深化英語教學(xué)改革，促進英語教學(xué)的發(fā)展，如何應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革是當(dāng)前英語教學(xué)關(guān)注的重要課題。因此，研究應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革進行了初步探討。

1 概述應(yīng)用語言學(xué)的基本內(nèi)涵

1.1 應(yīng)用語言學(xué)的定義

應(yīng)用語言學(xué)是一門新興學(xué)科，在應(yīng)用語言學(xué)的定義這個問題上，國內(nèi)外語言學(xué)界爭論很多，目前，暫無對應(yīng)用語言學(xué)的明確定義。比較有代表性的觀點是，英國語言學(xué)家科德在討論應(yīng)用語言學(xué)的定義時，十分強調(diào)應(yīng)用語言學(xué)的“應(yīng)用性”，但忽視了應(yīng)用語言學(xué)的“多科性”，存在著一定的片面性，無法全面定義應(yīng)用語言學(xué)。我國語言學(xué)家劉涌泉將應(yīng)用語言學(xué)分為兩種，廣義與狹義應(yīng)用語言學(xué)。廣義的應(yīng)用語言學(xué)泛指把語言學(xué)知識應(yīng)用于其他科學(xué)領(lǐng)域，狹義的應(yīng)用語言學(xué)專指語言教學(xué)。本文所說的應(yīng)用語言學(xué)，是指狹義上的應(yīng)用語言學(xué)。

1.2 應(yīng)用語言學(xué)的產(chǎn)生

應(yīng)用語言學(xué)這個概念最早是由波蘭語言學(xué)家?guī)鞝柼貎?nèi)（J.Baudouin de Courtenay，1845-1929）在19世紀(jì)下半葉提出來的，20世紀(jì)40年代，應(yīng)用語言學(xué)這一術(shù)語在美國語言學(xué)界出現(xiàn)，此后很快發(fā)展成一門獨立的學(xué)科。密歇根大學(xué)早在1946年就開設(shè)了應(yīng)用語言學(xué)課程（Engels，1968∶5）。該大學(xué)的英語學(xué)院在推動這一學(xué)科的發(fā)展方面，起到了先鋒開路的作用。應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科之所以本世紀(jì)40年代會在美國誕生，主要有兩個方面的原因：一是語言學(xué)理論的發(fā)展；二是外語教學(xué)實踐的需要。從我國語言學(xué)的產(chǎn)生上來看，我國的應(yīng)用語言學(xué)研究大約起步于70年代末和80年代初。

1.3 應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展

應(yīng)用語言學(xué)是一門多邊緣的交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的宗旨是探索外語教學(xué)的規(guī)律。它著重解決現(xiàn)實當(dāng)中的實際問題。而外語教學(xué)主要涉及到三個方面的問題：一是對語言本身的認(rèn)識；二是如何教語言，其中包括教學(xué)大綱的制定，教學(xué)法的研究和教學(xué)效果的考核等；三是如何學(xué)語言，其中包括學(xué)習(xí)語言的心理過程，學(xué)習(xí)者的需求，以及學(xué)習(xí)者的個性特征與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系等。

2 應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革的有效途徑

為進一步深化英語教學(xué)改革，在深入了解應(yīng)用語言學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，利用應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革的有效途徑可以從以下四個方面采取措施，下文將逐一進行分析。

2.1 學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革

學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革，是深化英語教學(xué)改革的有效途徑之一。英語教學(xué)改革的進行，與廣大教師的積極參與是分不開的。在英語教學(xué)過程中，廣大英語教師在英語教學(xué)改革的過程中，應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)理論，大力開展應(yīng)用語言學(xué)及相關(guān)學(xué)科（如普通語言學(xué)、教育心理學(xué)等）的理論學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中，正確的理論將得以證實，錯誤的理論將得以修正，進而提出比較科學(xué)的改革方案，用理論指導(dǎo)教學(xué)改革。

2.2 發(fā)揮教師在英語教學(xué)改革中的作用

發(fā)揮教師在英語教學(xué)改革中的作用，是指要大力開展應(yīng)用語言學(xué)的研究工作，使每個英語教師在熟悉應(yīng)用語言學(xué)的前提下，做一些與英語教學(xué)相關(guān)的研究，促進英語教學(xué)改革的需要。在英語教學(xué)改革中，發(fā)揮英語教師的作用，不僅是英語教學(xué)改革對英語教師的客觀要求，而且也是英語教師提高自身英語專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。對英語教師而言，英語教師作為教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、督導(dǎo)者，做應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革的研究工作有著十分有利的條件，一方面教室是他們的實驗室；另一方面學(xué)生是他們的研究對象，在研究過程中，英語教師只要堅持理論聯(lián)系實際并持之以恒，使應(yīng)用語言學(xué)更好地適應(yīng)英語教學(xué)改革的需要。

2.3 加強英語“說、寫”的能力培養(yǎng)

加強英語“說、寫”的能力培養(yǎng)，在應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革中的過程中也必不可少。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的國際交往也日益頻繁，傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的英語教學(xué)已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，加強英語“說、寫”的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)適合社會需要的英語人才，是應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)融合發(fā)展的具體表現(xiàn)。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，以及滿足用人單位對英語專業(yè)學(xué)生英語能力的要求，我們必須在教學(xué)中大大加強對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。

2.4 結(jié)合教學(xué)實際來進行英語教學(xué)改革

英語教學(xué)改革涉及到多方面的因素，在具體的改革過程中，英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際來進行英語教學(xué)改革。在運用應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革的過程中，對大學(xué)英語教學(xué)改革必需采取實事求是的態(tài)度。我們的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。此外，高等教育還應(yīng)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。英語教學(xué)中主要體現(xiàn)為：提高大學(xué)生的英語實踐能力；拓寬大學(xué)生的視野，讓他們了解世界文明并從中汲取知識營養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之，應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)改革密不可分。在英語教學(xué)改革中，應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)改革是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性，應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革、發(fā)揮教師在英語教學(xué)改革中的作用、加強英語“說、寫”的能力培養(yǎng)、結(jié)合教學(xué)實際來進行英語教學(xué)改革，只有這樣，才能充分發(fā)揮應(yīng)用語言學(xué)的優(yōu)勢，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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