中職學生英語應用能力的培養初探

摘 要：本文從中職英語教學培養目標出發，針對中職學生的特點，結合社會、市場的需求，就充分利用現代化教學手段，大力調動學生學習積極性，有效提高中職學生英語應用能力的問題進行了探討。

關鍵詞：中職學生 英語 應用能力

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0073-01

當前中等職業教育的發展趨勢要求中等職業學校英語教學著力培養學生的英語應用能力。“英語應用能力”即運用英語進行交際的能力，運用英語從事某種職業的能力。中職學生英語應用能力的培養要以就業為導向，針對中等職業學校學生的特點，結合社會與市場的需求，以中職英語教材為載體，密切聯系學生的日常生活和職業生涯，大力提高學生的英語職業能力和解決問題的能力，即培養學生的英語應用能力。

1 中職學生英語應用能力培養的必要性

培養學生英語應用能力既是中職英語教學的要求也是英語學科教學的大勢所趨。《中等職業學校英語教學大綱》中明確規定：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；為學生的就業創造條件，為學生的繼續學習和終身發展奠定基礎。《新英語課程標準》也指出教師要在日常的教學中多關注和聯系學生的生活實際和體驗，并致力于培養學生用英語與他人交流的能力和解決實際問題的能力。我國對外經濟往來的不斷擴大使各行業從業人員英語應用能力的重要性日益凸顯。中職英語教學必須順應時代的要求，突出英語的交際性和實用性。因此，培養中職學生英語應用能力已成為中職英語教學的當務之急，這對適應時代的發展，和實現中職教育的人才培養目標均具有十分重要的意義。

2 中職學生英語應用能力培養的探索

在中職教育發展的新形勢下，按照中職英語應用性學習能力評價的要求，培養中職學生的英語應用能力需要做到以下幾點。

2.1 加強師生情感交流，激發學生的學習興趣

英語應用能力的培養，需要一個寬松、和諧、愉快的學習環境和情感氛圍。對基礎薄弱，缺乏自信而又渴望得到賞識的中職學生來說更是如此。在課堂上，關注學生的情感，尊重每個學生，善于發現學生的亮點，設置學生熟悉的話題進行討論，充分利用鼓勵性語言，對他們的點滴進步進行表揚，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試；創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神；在交流過程中，教師的一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的眼神，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，學生喜歡老師，也就不自覺的喜歡上老師的課，自信和學習興趣也就不請自來。

2.2 模擬真實情境，提高學生的聽說能力

多媒體圖、文、聲、像并茂，生動、直觀、形象、活潑、豐富，利用多媒體教學，不僅可以通過學生喜歡的英文歌曲、電影多種方式訓練學生的聽力，豐富學生的詞匯，還可以根據不同的教學內容創設豐富逼真的教學情景，如一般涉外活動的迎送、宴請、陪同購物、游覽、就診，以及一般涉外業務的面試、介紹產品、付款等情景，使英語學習更貼近生活，與學生所學專業結合得更密切，讓學生參與其中，促使學生運用已學知識進行討論、交流，訓練學生的英語口語。充分利用多媒體這一現代化教學手段，促進中職英語課堂教學的電教化和生活化，從而突出了英語教學的交際性和實用性，激發了學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。使學生在學習過程中得到真實的體驗，在體驗中理解知識，以達到良好的教學效果。

2.3 加強應用文的閱讀、翻譯與寫作能力的培養

根據中職學校的培養目標，學生畢業后從事的是技術、生產、管理、服務等領域的工作，他們所接觸的往往是實用性很強的文字材料，學生不但能夠讀懂并正確理解各行業的應用文體的特點，還應具備以下三種能力：（1）簡要翻譯業務信函、電子郵件、使用說明書、產品與廠家介紹、合同書、意向書等應用文的能力；（2）能夠填寫各種表格，如：個人信息表、業務表單、進出口及保險單證等；（3）初步具備賀卡、便條、通知、邀請函、商業信函以及電傳、電子郵件、簡短廣告等的寫作能力。在課堂教學過程中，教師應明確培養目標，按照每種應用文體的閱讀、翻譯與寫作要求，通過各種媒體和途徑，運用多種真實語料，訓練學生應用文的閱讀、翻譯與寫作能力。

2.4 強化教師學習意識，積極進行教學研究，努力提高教學水平

英語是貼近生活、反映生活的學科，而生活又是多元化和極其復雜的活動，英語教師應具有豐富而廣泛的人文、社會、自然等方面的知識。特別是在中職英語教學的實踐中，還要與專業課相聯系，這就要求英語教師了解專業基礎課的有關知識。因此，要提高中職學生的英語應用能力，教師就必須具備終身學習的意識和能力，善于調整自己的知識結構，拓寬自己的知識面，成為與時俱進，具有開拓創新精神的研究型教師。另外，英語教師語言要準確生動，簡明扼要，用藝術性的教學語言感染學生，以語言魅力陶醉學生，力求達到課堂教學的最佳效果。

總之，中職英語教學以培養英語應用能力為總體目標，尤其要注意“加強聽說、加強表達、加強應用”三個方面。只有切實加強學生英語實踐能力和實際運用能力，才能體現中職應用型教育特色。上述幾點粗淺體會旨在拋磚引玉，中職學生英語應用能力的培養有待于更多的中職英語教師更加深入的探討。

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