高職高專英語教學與情感因素的有關探索

摘 要：求知的欲望，需要通過情感這一載體才能得以有效激發，所以可以說沒有情感，就沒有求知欲。高職高專的英語教學中，在進行英語知識傳授的同時，還要能夠通過利用積極的情感態度，促使教學的魅力在師生的情感中體現出來。本文嘗試對高職高專英語教學中的情感因素進行研究，探索英語教學中的情感相關因素，以此尋求教學中情感教學的有效開展模式。

關鍵詞：高職高專 英語 情感因素 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0066-01

一般情況下，高職高專學生大多存在英語基礎較差的情況。部分學生想學好英語，但是由于“基礎薄弱”這一絆腳石，卻導致其英語學習止步不前的情況出現。還有一部分學生，由于沒有合適學習方法，對英語學習難以下手，困難面前終究放棄了學習英語。高職高專的英語教學需教師在進行教學的時候，分析學生特點，幫助學生尋求正確的學習方法。所以，教學中，教師要探索出能夠有效調動學生興趣和積極性的方法，促進學生積極的情感體驗。極力將學生的興趣點和注意力轉移到英語課題的思考分析中，引導學生主動學習。

1 課前須對學生情況進行了解

課前的備課工作是十分重要的，但是萬不可忽視課前時間與學生之間的有效溝通。課前溝通，這看似平常的環節，在高職高專的教學溝通中十分關鍵。在溝通的方式上，教師可以提出一些有關的問題與學生進行溝通，詢問學生英語學習中的相關問題，或者是對教師的一些建議或要求。……