摘 要:構(gòu)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要的課程體系,采用“理-實(shí)”一體化教學(xué)模式,理論授課的同時(shí),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:“理-實(shí)”一體化 教學(xué)模式 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn) 創(chuàng)新能力
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2013)04(b)-0047-01
1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的原則
1.1 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與社會(huì)支持相結(jié)合
學(xué)校要深入企業(yè)、認(rèn)真調(diào)研,并與企業(yè)進(jìn)行分析、研究與磋商,將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來(lái),走校企合作之路。
1.2 堅(jiān)持開(kāi)辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合
校企合作為職校辦學(xué)開(kāi)辟了新路,在注重教的同時(shí),滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實(shí)施校企合作的同時(shí),強(qiáng)調(diào)遵循教學(xué)規(guī)律,遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律。
1.3 堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
實(shí)施校企合作要靈活調(diào)度教學(xué)與生產(chǎn)的安排,既確保生產(chǎn)任務(wù)的及時(shí)完成,又使學(xué)生和教師得到鍛煉。
1.4 堅(jiān)持學(xué)校管理與企業(yè)規(guī)范相結(jié)合
實(shí)施校企合作,學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),決定了學(xué)生的雙重生份,要求對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施,使學(xué)生在校企合作中成長(zhǎng)。
1.5 堅(jiān)持合作互利
學(xué)校有一批基本理論扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,他們是“雙師型”或“多師型”人才,可以發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)處,為企業(yè)提供支持服務(wù)。
2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的教學(xué)改革
2.1 計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要求能在社會(huì)生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題,具備實(shí)踐中的操作……