中職語文情感教學的誤區與改進策略

摘 要：在中職語文教學過程中，情感教學一直處于不被重視的地位，由此而導致的厭學厭教以及人文素養的缺失令人扼腕。情感教學應當作為中職語文教學的重要目的和手段，惟其如此方能實現真正意義上的職業教育。

關鍵詞：人文素養 人際關系 綜合素質

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0046-01

1 情感教學在中職語文教學中的價值

在所有學科中，語文是距離情感最近的。文學作品成功的關鍵不僅僅在于嚴密的邏輯思維和豐富的景物描寫，更重要的還是真摯細膩的情感活動。因此，在中職語文課堂上，教師的任務絕不僅僅局限于對于語言知識點的教授，而更重要的是對學生傳遞某種情感，從而使學生能夠理解被教授的文學作品，并能更好地表達出自身的思想和情感。首先，中職語文教學的目標不僅僅是讓學生掌握語言知識點，而是更要求學生能夠借以提高審美情趣，塑造健康的世界觀、人生觀和價值觀。而語文教學的材料都是蘊含感情表達思想的文字，這就是說在中職語文教學中情感教學實際上是貫穿始終的；其次，人是感情的動物，在中職語文教學課堂上，師生之間的情感交流和體驗有助于塑造完美和諧的課堂氛圍，從而改善中職語文教學的效果；再次，從教育心理學的角度來說，教師對于學生的情感關注程度將在很大程度上影響學生的學習興趣和學習成績。當然這些并不是一蹴而就的，學生的情感表達是以其在中職語文課堂上的情感學習為基礎的，因此，在中職語文教學中的情感教學的地位可以說是至關重要。……