數(shù)學(xué)課程職業(yè)化改革的初探

摘 要：本文通過分析職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)狀，對目前以教師為中心，以書本和大綱為依托，只注重知識的傳授，不注重培養(yǎng)學(xué)生解決職業(yè)所需專業(yè)問題培養(yǎng)的教學(xué)模式進(jìn)行研討，并提出改變這種已無法適應(yīng)現(xiàn)行職業(yè)教育的應(yīng)試教育理念的改革方法，即數(shù)學(xué)教育需要通過職業(yè)化改革，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變成基礎(chǔ)技能教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“有價值”的數(shù)學(xué)知識，并從職業(yè)工作中得到真正的評價，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 職業(yè)化 基礎(chǔ)技能 改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0035-02

在我國的職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，長期以來都延續(xù)著普通高中的教學(xué)模式，采用的教學(xué)模式始終是以教師為中心，以書本和大綱為依托，只注重知識的傳授，不注重培養(yǎng)學(xué)生解決職業(yè)所需專業(yè)問題的培養(yǎng)，這種應(yīng)試教育理念已經(jīng)根深蒂固，從而也使得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中自覺或不自覺地沿襲著傳統(tǒng)式的應(yīng)試教學(xué)，完全忽視了學(xué)生職業(yè)的需求。本文在總結(jié)目前教育理念存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對數(shù)學(xué)課程提出職業(yè)化改革思路，并在實(shí)踐中予以落實(shí)。

1 現(xiàn)狀總結(jié)：未能與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行很好地銜接

1.1 學(xué)生素質(zhì)下降，難以自行將知識與專業(yè)工作掛鉤

由于近幾年高校持續(xù)擴(kuò)招，許多學(xué)生都選擇普通高中教育，使得處于高等教育和普通高中教育“夾縫”位置的中職教育舉步為難，生源質(zhì)量逐年下降。……