開展研究性學(xué)習(xí) 提高中職德育課教學(xué)有效性

摘 要：為了提高中職德育課教學(xué)的有效性，筆者在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生開展了多次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。中職德育課開展研究性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)能力，有利于實(shí)現(xiàn)德育課的情感價(jià)值觀目標(biāo)，有利于做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，符合德育課教學(xué)改革的精神，是有價(jià)值的德育課教學(xué)方式；要成功開展研究性學(xué)習(xí)，德育課教師需要提高自身的研究能力，提高課堂管理能力與提高評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 中職德育課 有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0031-02

長(zhǎng)期以來，以講授為主的德育課教學(xué)針對(duì)性較弱、教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，轉(zhuǎn)變德育課教與學(xué)的方式、增強(qiáng)德育課的吸引力成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。2009年教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革與教學(xué)安排的意見》就明確規(guī)定：“德育課教學(xué)應(yīng)遵循‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。”依照上述意見精神，采用多樣化的活動(dòng)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)，更多地讓學(xué)生參與教學(xué)過程，使教學(xué)避免簡(jiǎn)單灌輸，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用將成為德育課堂教學(xué)的常態(tài)。

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。……