技工學校汽修專業(yè)實施行動導向教學法的實踐與探索

摘 要：隨著技工學校教學改革不斷深入，各種新教學方法應運而生，行動導向教學是其中之一，同時深受職業(yè)教育行業(yè)的歡迎。因此，探討行動導向教學法對推進技校教學改革有重要意義。本文首先指出了傳統(tǒng)教學法存在不足之處，明確了行動導向教學法運用的重要性，最后探討了行動導向教學法在汽修專業(yè)的實踐運用流程，為推動汽修專業(yè)教學改革起借鑒之用。

關鍵詞：行動導向教學法 汽修專業(yè) 實踐應用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0174-01

近年來，我國職業(yè)教育界對國外許多先進教育教學思想和理念進行了一系列的研究。其中包括德國“雙元制”職業(yè)教育經驗和新教學形式，尤其是“行動導向”的教學組織形式，逐漸為我國廣大職教領域里的教師、管理者和研究人員所接受，成為一個“炙手可熱”的改革話題。那么，所謂“行動導向法”，是指在老師的精心設計下，按照職業(yè)、崗位工作過程來確定學習領域，設置學習情境、組織教學活動，引導組織學生心、手、腦并用，形成教與學相結合。充分體現身體力行獲取知識與技能，自行完成學習任務，自行進行反饋和評價的新學習方法。與此同時，行動導向教學中的教學組織強調的是以學生為中心，一般多以小組學習形式進行。教學過程中充分發(fā)揮學生的自學能力、思維能力和想象力，強化學習過程中的合作與交流。這過程中，教師不再按照傳統(tǒng)的教學方式來傳授教學內容，而是以咨詢和輔導為主，引導學生進行探究式、發(fā)現式的學習?！?br>