動漫設計專業如何引入企業項目教學的探討

摘 要：如今人才市場上稀缺動漫方面的人才，企業需要有經驗與技能的從業人員，但是學校在培養動漫設計人才缺少實踐，許多設計人員喜歡理想化設計，所設計動漫和企業生產需求相差甚遠。那么動漫設計專業應該怎樣培養動漫設計人才呢？事實上學校教學中應該以就業為導向，合理應用企業項目教學，讓該專業學生在企業項目教學中身臨其境，猶如是企業中感受企業文化。本文對動漫設計專業做了特征分析，在該基礎上探討怎樣引入企業項目教學，為相關教學人士提供理論參考依據。

關鍵詞：項目教學 動漫設計 企業

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0180-02

隨著國家大力支持與宣傳，我國動漫產業快速發展起來。自然，對動漫設計人才需求量也是急劇增加，對動漫設計人才要求逐漸提升。但是從動漫人才培養現狀可知，許多學校雖然開設了動漫設計專業，可是學生大都是過于依賴書本在電腦上簡單設計，對企業各種生產項目根本不了解。因此，畢業后走進企業就茫然無知，也不符合企業對人才的需求。在這種形勢下，探討動漫設計專業應用企業項目教學具有現實意義。

1 企業項目教學優勢

所謂企業項目教學主要是某一培訓主題作為問題，形成了具體項目作為載體，將參與者劃分成項目組，應用多樣化教學方式作為手段，經過一系列互相補充、互相銜接教學環節，增強參與者某一方或全民素質與能力，進而解決實際問題。總體而言，其優勢體現在如下幾個方面。

1.1 內容設計

企業項目教學主要在于培養學生的能力。在教學中，圍繞某一些話題、焦點或者難點等各種問題，設置出所要研究專題，教學中每個專題都能夠成為某個方面主題的拓展，加大增強教學的實效性與針對性。

1.2 教學方法

企業項目教學比較重視案例教學、課堂講授。現場教學、論壇教學、課題調研等各個方式有機結合，而且比較注重學生和教師間互動式教學，有效提升參與者積極性，增強器分析問題及解決問題的能力和素質。

1.3 培訓規模

企業項目教學著重個性化教學，這種教學指導思想就是“按需培訓、因人施教”，分類培訓學員。學員在教學之前，就要依照教師所提問題進行思考，進而在教學中能夠發揮好企業角色。

2 動漫設計專業引入企業項目教學的條件

事實上并不是所有動漫設計內容都能夠引入企業項目教學，還必須要滿足一定條件才能夠應用。要應用企業項目教學，必須要做到如下幾點。

2.1 分析專業可行性

事實上動漫設計專業一些課程知識點能夠應用到企業項目中去，因此，這種教學方法就具備可行性。這種教學方法重點要培養學生動手能力、自主構建知識及獨立獲取信息能力，主要培養學生實踐能力與創新能力。而動漫設計專業是實踐性較強專業，需要良好創意意識與豐富經驗，而這些都需要通過企業項目來養成習慣。

2.2 教師要求

動漫設計是一個新興產業，必然匱乏動漫制作技能教師。許多專業教師大都是從相關專業轉型而成，不熟悉制作動漫正規流程。而教師猶如調度員，只有具備全民系統知識，才能夠依據學生提倡合理進行分工，高質量完成企業項目。在企業項目教學中，教師不再是主導地位，僅僅是學生學習的指導者、引導者及監督者。

2.3 場地要求

應用企業項目教學法對場地也有一定要求，如果還是使用傳統教師與機房格局，必然不能夠滿足教學要求。因為教師高高在上的“一”對“多”，必然形成對立狀態，這樣場地中只能培養聽話的學生，極難極大學生的創新精神。

3 動漫設計專業引入企業項目教學

3.1 選取項目

為了探討怎樣引入企業項目教學法，依據本校動漫設計專業現有設備資源與教學力量，設計兒童健康動畫，進而引入出企業項目教學方法。本文動漫設計專業主要是設計動畫，其動畫時間長度盡量控制在3分鐘上線，實施企業項目教學采用分組完成形式。在整個動畫制作中都貫穿企業項目教學，包括劇本討論、角色設定、分鏡頭設計、道具設計以及場景設計等，還包含動畫制作與音效制作、后期合成。

3.2 實施企業項目教學

（1）成立項目小組。在專業教師的指導下，要讓學生明確企業項目意圖、熟悉軟件的平臺、了解劇本，同時還要對項目進行分組。學生要對兒童健康動畫的故事劇本熟悉，并且依照劇本核心自由組合，每一組大約7～8人，并且要組員中挑選一名負責及溝通協調能力較強作為組長。

（2）實施項目。對于企業項目教學而言項目實施是整個教學核心階段，學生多要掌握的大部分知識與技能都是在這個階段完成的。

首先讓學生熟悉劇本后進行討論，進而制定出動漫項目的工作計劃。依照制作動漫規律從前、中、后期分為三個階段對工作步驟進行安排，在這個過程中專業老師要巡視并給予指導，經過討論后確定出工作計劃。之后就依據每一位組員所擁有專業知識及個人興趣分工，明確每個組員的工作任務，并且各組員間以及組與組間都需要互相幫助。按照學生所指定項目計劃，就引入到具體實施階段，而開始每階段教師都要依據每階段的要求，給學生講清楚本階段所要完成那些任務。

其一前期準備。讓學生利用“角色設計、場景設計”等之前所學理論課程知識，進而設定出場景設計、造型設計、分鏡頭以及角色設計。前期準備是否充分，直接影響到整個企業項目教學的實施，同時教師要和學生多溝通交流，并且要給予必要指導。

其二中期制作。中期制作工作量較大，可以說是整個動漫制作過程中最大的，當然所出現的問題也最多。教師就要結合項目給學生講解動漫設計多用到的軟件，學生也要依據分鏡頭對動畫制作進行設計，同時還要收集有關音效。各階段各組員要按照自己任務制作動畫角色或者場景，并且組員與組員間要互相討論，如果學生在制作中碰到困難，教師就要主動及時給予幫助。當然在設計制作過程中專業教師要把握好最終效果，讓各小組明確制作方向。

其三后期制作。制作好后進入后期階段，這階段主要是配音、合成以及渲染輸出。專業教師要將所使用到的合成軟件及處理音頻相關知識講解給學生，讓他們實施配音及處理音頻，各小組組長要合成最終作品渲染輸出。當然合成期間出現各種問題，都應該及時告訴教師。教師也要多和組員進行溝通交流，并提出個人意見讓制作組員實施修改。

（3）項目評估。在整個項目制作中學生都是主題，因此，每階段結束后就讓學生自我評估自己工作成果，對整個過程總結收獲，分析不足并確定方向及對企業項目提出建議。當然教師要考慮到學生心理感受，采用輕重適當的口吻評價對項目實際駕馭能力、常規表現以及專業知識的掌握程度，對每階段進行綜合評估得出最終分數。

最后階段結束后師生共同探討、總結在整個項目制作中所遇到問題，并有針對性提出解決方法，整理出文檔為以后動漫設計課程提供參考。

（4）成果展示。等到企業項目教學結束之后，按照組讓學生將本組作品展示出來，展現出本組能力。通過此次企業項目教學過程，學生參與動漫設計制作，學生掌握動漫制作規律，一旦熟悉了制作過程就能夠利用業務時間對感興趣設計，搞一些動漫設計。

動漫設計專業要引入企業項目教學，都要應用多方面學科及多門專業課知識，需要各門課程間共同應用，便于學生整合所學各門知識。學生參與到企業項目實施過程，不但激發他們學習主動性以及創造性，而且該項目在實施過程中需要各位組員相互協作與溝通，有效鍛煉學生團隊精神與溝通能力，實現了和企業之間零距離接觸。

4 結語

企業項目教學在整個動漫設計專業學習周期中，能夠讓學生一邊學習一邊實踐。引入企業項目教學能夠對課堂所學技術技能進行鞏固，熟悉整個動漫設計流程，同時還培養了他們的團隊合作精神。通過這種教學方式，推動了動漫設計專業發展。

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