淺探大學寫作課的“兩個一”教學

摘 要：本文通過多年的教學實踐，總結出要想提高學生的寫作能力，必須抓好寫作課“兩個一”教學工程，即指一堂課教學與一個教學全過程。通過壓縮、增加、強化教學內容等手段，達到提高學生學習興趣，提升學生寫作水平的目的。

關鍵詞：寫作 課堂教學 “兩個一” 工程

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0220-01

寫作教學主要是培養學生動手寫得能力，使學生能夠熟練、準確地使用語言文字這個信息載體與外界交流。據光明日報報道，某理工科院校對一個班進行一篇1500字文章寫作能力測驗。測驗結果表明：這個班的30名學生中，有錯別字的24人，不會使用標點符號的10人，不使用標點符號的3人，有44%的學生不能完整、準確地表達自己的意思。57%的學生沒有看過中國四大古典文學名著。這個測驗結果具有普遍意義，與我們的教學對象情況基本相符。閱讀與寫作是當今學生的弱項，且不說這些學生對民族文化了解甚少，影響了民族感情的培養，甚至喪失了情感的家園，單就文字表達而言，44%的學生不能完整準確地表達自己的思想，這一事實就足夠引起我們寫作教學工作者的深思。由此我們深刻認識到提高寫作教學層面、強化練習環節、濃縮教授信息量三個方面在寫作教學中的重要性，于是我們有針對性地提出了“兩個一”工程教學。“兩個一”工程教學即指一堂課教學與一個教學全過程。

1 一堂課教學

一堂課教學工程，落實到教學實踐中，具體做法就是精心設計好一堂基本課堂教學模式。……