高職院校學(xué)生教育管理方法探析

摘 要：高等職業(yè)院校已經(jīng)進入了一個日新月異的發(fā)展階段。文章以新形勢下高職院校學(xué)生的主要特點和學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀為出發(fā)點，提出精細化、規(guī)范化、人本化，多元化的學(xué)生管理方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 管理方法 精細化 規(guī)范化

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0207-01

隨著國家對高等職業(yè)教育的日益重視，越來越多的學(xué)生進入高職院校學(xué)習(xí)。而作為當代高職學(xué)生的思維方式、生活方式都發(fā)生了較大改變，思想和行為上呈現(xiàn)出的新特點、新問題，這給教育和管理工作帶來極大的挑戰(zhàn)。面對著這些的問題，管理者怎樣改變傳統(tǒng)的管理手段去管理數(shù)量眾多、個性突出、思想前衛(wèi)的高職學(xué)生已迫在眉捷。

1 高職院校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生自我管理的意識差

自我意識通常指個人對自己身心狀況、人—我關(guān)系的認知、情感以及由此而產(chǎn)生的意向。目前，在校的高職學(xué)生，獨生子女較多，他們大多以自我為中心，喜歡特立獨行、標新立異；缺乏吃苦耐勞的精神，自覺性差，依賴性較強；缺乏自我管理和自我約束的意識。

1.2 團隊意識淡薄

大多數(shù)高職學(xué)生行事我行我素。他們崇尚個性，在處理事情時，注重個人感受，忽視他人的想法，對集體的利益及榮譽持漠不關(guān)心的態(tài)度，對集體的事情不愿努力去做；在人際交往中，不注重培養(yǎng)與同學(xué)、與老師之間的感情，忽視團隊協(xié)作精神；在集體活動中，不愿意主動參加學(xué)校組織的各類活動，缺乏擔當?shù)膽B(tài)度。所有這些，都會使班級和寢室的凝聚力不強，人際交往緊張等問題。……