網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果評價中存在問題及對策研究

摘 要：本文以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在分析其網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，來探尋高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果評價的有效策略和途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 效果評價 問題及對策

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0136-01

與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有著不可替代的巨大優(yōu)勢，特別是全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心（以下簡稱“網(wǎng)培中心”）舉辦的集中培訓(xùn)和教師發(fā)展在線培訓(xùn)課程為全國各地的高校教師提供了最大的便利，教師利用網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源并掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而形成了先進(jìn)的教育理念，這也彌補(bǔ)了多方面的不足像因師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面而導(dǎo)致的培訓(xùn)效果和質(zhì)量的差異。

在任何事物中都存在兩面性，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然有著自身的優(yōu)勢，但是由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的自主性和自由性，使得很難對培訓(xùn)的質(zhì)量和效果進(jìn)行有效的監(jiān)控和評價，下面就以我院的近兩年來的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作為實例來探尋高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果評價的有效策略和途徑。

1 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2009年，現(xiàn)有在校生9000多人，教職工450多名，作為一所新辦的職業(yè)院校，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視我院教師培訓(xùn)工作，近年來加大了對培訓(xùn)工作的資金投入，特別是積極配合教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心開展一系列的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，2010年和2011年連續(xù)兩年榮獲全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的稱號?！?br>