高職院校英語視聽說課程改革初探

摘 要：“聾子英語、啞巴英語”已成為高職院校英語學習者的共性問題，解決的途徑，唯有改變英語視聽說課程傳統的教學模式，提高本門課程的趣味性，調動學生的學習積極性，以達到提高學生的聽說技能以及跨文化交際的能力之目的。

關鍵詞：英語視聽說 教學模式 一體化 改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0048-01

在高職院校的英語教學當中，我們通常都會提到，通過相關英語課程的開設，來全面提高學生的英語的聽、說、讀、寫、譯能力，由這幾項能力的排序我們就不難看出，聽與說首當其沖。眾所周知，語言是用來交流的，而交流又以口頭表達最為直接，這就要求我們不僅能夠聽懂他人所表達的意思，還要知道如何表達自己的觀點，如何去回答，做到你有來言，我有去語。而在學生當中“聾子英語，啞巴英語”卻非常普遍，由此可見，改變傳統的英語教學模式，切實提高學生的英語交際能力已成當務之急。

1 當前高職院校口語與聽力課程開設的弊端

老師們常說，學生們也知曉，聽說不分家，聽說是相輔相成相互促進的。為了提高學生的聽說技能，各高職院校都開設了英語口語與聽力課，但模式大同小異，聽力老師竭盡所能，教同學聽各種題材的資料；口語老師也是使盡渾身解數，各種情景對話滿堂灌輸，學生最大的收獲是記下枯燥的句子，學生只看對話不見情景，那樣就無法看到英語國家的人們說出這些話來是何表情，無法聽到是何語調。……