從企業角度對機械教育創新的思考

摘 要：從企業角度闡述了對機械專業人才的要求，分析了國內機械教育的現狀，探討了機械教育創新的方式，得出了只有緊密聯系企業的需要創新機械教育模式才能使機械教育人才培養滿足社會和企業的發展要求。

關鍵詞：機械教育 創新 企業 人才

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0012-01

機械是現代社會進行生產和服務的五大要素（即人、資金、能量、材料和機械）之一。對以生產或服務來滿足社會需要為目的的企業來說，是否擁有優秀的機械人才對企業的成功與否起著很重要的作用。

教育的目的就是為了培養人才，機械教育是否成功則必須看它能否能培養出符合企業需要的機械專業的人才，因此，把握住企業對機械專業人才的要求也就是我們探討機械教育創新這個話題的基礎和出發點。

1 在學校機械教育過程中培養學生的職業道德和專業知識

1.1 學生責任感的培養

（1）社會實踐。通過社會實踐，了解真實的生活和工作，激發青年人的進取心。學校難以組織成班級規模的實習活動，但對青年學生來說不管是集體或是個人的形式，實習過程需要強化，讓同學們置身現實，感悟生活，知責思為。

（2）編制學習計劃。企業中實施某個項目前，從部門到班組甚至是個人，都將制定各自的實施計劃，明確目標和各項任務的完成時間，采用PDCA的方法（即計劃、執行、檢查和校正）定期檢查計劃的執行的情況。員工通過這些活動，自覺不自覺或多或少地都增強了責任感。因為開會檢查評價時，沒有按時完成任務的部門或個人直接反映在項目實施反饋表中。類似地，鼓勵同學按照PDCA的方法編制個人或小組的學期或學年的學習活動計劃表，存入班主任或輔導員的學生管理檔案中，老師定期與同學交流，督促學生按照計劃執行，激發學生達成目標欲望。特別地，如果學校提供學生學習活動計劃的完成率外加GPA的分數，將會比較客觀地反映了學生責任感的強弱。

（3）強化思想教育。除了學校規定的政治理論課以外，應適當地增加一些成功企業的企業理念和文化的介紹和案例學習或者講座。讓學生提前了解企業的價值觀和行為準則是什么，有助于同學調整自己的思維和行為方式。

2 教師多元化

如何使機械教育貼近企業，了解企業的需求，是機械教育的課題。教師是傳道授業的主體，學生水平的高低除了取決于自身的努力之外，教師自身的專業素養和知識結構同樣具有重要影響。教師多元化是解決這個課題的切入點之一。對授課的教師，有的是學校的職工，有的是外校的兼職或客座教師，最好能讓企業的工程師或者管理人員結合學校的教學需求和企業的實踐介紹他們的體會和經驗，甚至是聘請有實績有經驗的企業人員出任教師。如上海交大的卓斌老師。卓老師曾在上海通用泛亞技術中心長期從事發動機ECU的標定工作，具有豐富的工程管理和實施的經驗，所以他帶的博士生，不僅理論知識扎實，工程應用能力很強。卓教授前幾年受聘于玉柴的工程院院長。2008年廣汽客車與玉柴合作，為亞運會開發LPG混合動力公交車。在研發試制過程中，充分體現了卓教授以及玉柴的開發團隊（骨干成員多為卓教授的博士畢業生）基礎理論深厚、很強的工程應用能力。一年多的攻關和路試后，LPG混合動力公交車及時交付廣州亞組委和公交用戶。經過半年多的使用，玉柴和廣汽客車聯合開發的LPG混合動力公交車受到亞組委的肯定和用戶的好評。前些時候收到用戶反饋的意見，對燃用LPG的混合動力公交車節能20%以上表示滿意。國家部委的一些領導及行業的專家評價說這是真正意義上自主研發的工業化混合動力公交車。

3 教材與時俱進

機械教育作為應用學科，相關的專業課的教材應該與時俱進。教材的編寫，除了鼓勵授課的老師編寫外，可以嘗試高校和企業聯合編輯。我原來在廣州的一家合資汽車公司工作。走訪用戶后發現人們對車身強度和剛度的認識有個誤區，認為車身鋼板越厚越安全，碰撞后車身變形量越小越安全。事實上如業內所知，車身的碰撞安全，主要由車身的結構設計決定，該強度高的地方就要保證不變形，該吸能的地方就讓其潰斷來緩沖撞擊力。合作方在車身的安全設計包括行人保護屬世界領先水平，有意宣傳。如果將這些研究結果編入教材，一方面可以充實教材的內容，同時，也可以澄清誤區的一些看法，于學校和企業是兩利。我曾與學校的老師探討校企合作編寫有關車身結構安全設計方面的教材，但發現教材的編寫立項和出版審批程序繁瑣且費時而作罷。最后與清華汽車安全專家黃世霖教授合作，將外方的某款產品整個車身數學模型提供給學校。通過實車碰撞和CAE模擬分析，在國內首次揭示了轎車柱狀側碰的基本形態和結果。校企合作滿意。

4 教學實踐與企業相結合

作為工程技術類的機械教育更應注重學生分析問題和解決實際問題的能力培養。我在英國考文垂大學進修時了解到，每年本科生畢業前夕，學校都會舉辦畢業生的習作或設計展覽。當時參觀了機械工程學生的畢業設計展示會，有各種小發明，更多的是車身造型、汽車燈具造型和發動機的一些改良設計，現場吸引了相當多的觀眾，有些觀眾來自企業。他們通過學生的設計遴選人才，甚至直接購買學生的設計專利應用到企業的產品中。當時現場介紹說BMW有一款V8的發動機的進氣系統設計就是出自考文垂大學生的一些設計成果。學生們畢業設計的成果展示，提升了后來者的學習積極性，鍛煉了學生們運用所學的理論知識解決工程問題的能力，培養了學生的團隊精神和責任感。這些畢業設計的課題，很多是學校和企業共同選定的，凸顯了教學實踐與企業需求相結合的特點。

5 結語

機械教育的創新也即是機械人才培養的創新，培養出符合經濟建設和社會發展的創新型人才是我們面臨的一個重要課題和重大任務。高校是人才培養的重要基地，人才培養的工作必須以市場的需求為導向，以滿足企業生產經營的要求為目標，培養不僅具備扎實的專業知識和技能，更要具備掌握分析事物的方法和解決問題的能力，培養出企業渴求的真正人才。

參考文獻

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