初中思品科教師需具備的素養(yǎng)

摘 要：在以“德育為首、五育并舉”的學(xué)校工作中，從事思品科教學(xué)的教師擔(dān)負(fù)著非常重要的職責(zé)，那就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，任重而道遠(yuǎn)。要想很好的實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，思品科教師就要具備多方面的素養(yǎng)，本文試圖從思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行分析和闡述，希望能給同行們一些參考。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教師；素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-283-02

素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人的素養(yǎng)含義大為擴(kuò)展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個(gè)方面，是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。作為一名初中思品科教師，我們面對(duì)的是各方面可塑性極強(qiáng)的未成年人，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任，是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)者之一，通過(guò)教師的努力，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如果教師自身所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)都達(dá)不到要求，怎么能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的中學(xué)生呢？教育家加爾寧說(shuō)：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精明的，富于敏感的，善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷的盯著他。”由此可見(jiàn)，我們教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么重要，所以不能馬虎草率。經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后，筆者認(rèn)為以下一些素養(yǎng)是初中思品科教師不能缺少的。

一、過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)是思想品德教師應(yīng)當(dāng)首先具備的最基本的素質(zhì)，是一個(gè)思品科教師素質(zhì)的核心。江澤民同志曾要求廣大干部“要有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定不移地走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線和各項(xiàng)方針政策”。這可以說(shuō)也是我們廣大思品科教師的政治素質(zhì)要求。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，整個(gè)世界正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新生事物不斷地涌現(xiàn)，思品科教師必須要解放思想，更加自覺(jué)的更新觀念，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，尤其要樹(shù)立反映時(shí)代特點(diǎn)和要求的新觀念，比如：價(jià)值觀念、信息觀念、開(kāi)放觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新觀念等。要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

二、高尚的道德品質(zhì)素養(yǎng)

近幾月，媒體曝光了教育行業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象，極大的損害了教師群體的形象，在社會(huì)上產(chǎn)生了不良影響，雖是個(gè)案，但值得我們深思和反省。我們思品教師，一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人、以身作則、率先垂范。不管在校內(nèi)還是校外，時(shí)刻注意自己的言行舉止，甚至還得注意一些“小節(jié)”，給學(xué)生一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。試想一位語(yǔ)言粗魯、不修邊幅，甚至行為齷齪、放蕩不羈的教師能培養(yǎng)出好的學(xué)生嗎？捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。”我國(guó)的人民教育家陶行知先生也說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師只有自己做了真人，學(xué)生才會(huì)做真人。假若把教師的教學(xué)生涯比著一艘航船，那教師的師德便是船上的舵，只有把握好了船上的舵，航船才能沿著正確的航道前行，才能載著學(xué)生奔向成功的彼岸，因此，思品教師任重而道遠(yuǎn)啊！

三、扎實(shí)的文化知識(shí)素養(yǎng)

作為一名思品科教師，光靠在師范院校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)肯定是不夠的，還需在工作中不斷地吸取、學(xué)習(xí)新的東西，袁貴仁部長(zhǎng)提出的中國(guó)教育夢(mèng)：“有教無(wú)類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。”其中也要求教師們做到“活到老，教到老，也學(xué)到老”。

有人認(rèn)為，初中思品科教學(xué)太簡(jiǎn)單，專業(yè)性不強(qiáng)，不就是“讀讀、畫(huà)畫(huà)、背背嗎？”“所有學(xué)科中只有思品科最好教。”難道真的如此！其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，它是一種傳統(tǒng)的教學(xué)觀。初中思品課程具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)；幫助學(xué)生做有責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活是課程的追求；堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。所以，它要求教師要有寬廣的知識(shí)面，因?yàn)樗计氛n不僅涉及到語(yǔ)文、歷史、地理、法律等文科，也涉及到物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等自然科學(xué)，還必須經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注時(shí)事、了解新聞、觀察社會(huì)現(xiàn)象、知曉各地的風(fēng)土人情、甚至是一些娛樂(lè)類的節(jié)目，從中攝取和提煉各種信息，來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)。如果在教學(xué)中，能旁征博引、侃侃而談學(xué)生想知道的，所關(guān)心的東西，來(lái)佐證我們的觀點(diǎn)，那課堂氣氛肯定熱烈，教學(xué)效果自然就不用說(shuō)了，要達(dá)到以上這些要求，肯定不容易，看來(lái)優(yōu)秀的思品科教師不是那么好做的，扎實(shí)的、寬廣的文化知識(shí)是必要的。

四、精通的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)

思品課不是單純的說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的思品教育要向自然回歸，向生活回歸，向社會(huì)回歸，向人自身回歸，需要理性與人性的完美結(jié)合。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，能更好地貫徹這一理念，那將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。比如：在教科版七年級(jí)（上）第七課《成長(zhǎng)的煩惱》里，編者就設(shè)置了這樣一道題：“你有哪些方面的問(wèn)題和煩惱是由于身體變化引起的？一起來(lái)探討解決煩惱的辦法吧？”這正是讓學(xué)生回歸生活，回歸自身，體驗(yàn)感受的設(shè)計(jì)。如果學(xué)生在合作探究的教學(xué)模式中，參與討論的激情高漲，真切地談出自己的感受，那我們能幫助學(xué)生解決多大的問(wèn)題，也許這節(jié)課，學(xué)生會(huì)終身難忘。再如：今年瀘州市中考思品科有這樣一道選擇題的材料，對(duì)我們的教學(xué)也很有指導(dǎo)作用，材料是“一位80后的女生劉麗，將做洗腳妹攢下的收入幫助幾十個(gè)貧困學(xué)生讀書(shū)，被稱為‘中國(guó)最美洗腳妹’，今年2月，她成為了安徽省首位農(nóng)民工全國(guó)人大代表，與其他代表一起行使國(guó)家權(quán)力”的事例，說(shuō)明了每個(gè)人都可以積極的態(tài)度投入到關(guān)注弱勢(shì)群體的行動(dòng)中來(lái)，且人無(wú)高低貴賤之分，各行業(yè)公民都享有法律規(guī)定的政治、法律權(quán)利，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的材料，思想上也得到了教育，這正是讓思品教育回歸社會(huì)的具體體現(xiàn)，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，因此，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)該結(jié)合教材來(lái)注意這些方面的選材和指導(dǎo)。

大家知道，上好一節(jié)課，課前的備課是很關(guān)鍵的，備課時(shí)除了鉆研大綱，研究學(xué)生外，還要充分利用好教材中的“分享”、“思考”、“討論”、“反思”、“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”等問(wèn)題設(shè)置和古語(yǔ)及名言警句，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，以達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的效果。此外，教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力也要不斷的提高，那種語(yǔ)言干凈利落、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的表達(dá)都應(yīng)成為我們追求的目標(biāo)。換句話，我們?cè)诮虒W(xué)中要講究教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)美、注重教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、突出教學(xué)語(yǔ)言的激情美、挖掘教學(xué)語(yǔ)言的啟迪美等，倘若教師有這樣的功底，思品課就會(huì)成為學(xué)生最受歡迎的課了。課余時(shí)間，我們教師還得進(jìn)行教研、課改，常言道：“教而不研則淺，教而不改則舊”就是這個(gè)道理。

五、良好的身心素養(yǎng)

在社會(huì)生活中，每個(gè)成員面對(duì)不同的對(duì)象，扮演著不同的角色，而每一種角色，都有它的權(quán)利和義務(wù)。教師在學(xué)校扮演著教育者這種角色，所承擔(dān)的義務(wù)較多，它不但是學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、行為示范者、集體領(lǐng)導(dǎo)者、教育研究者，還是心理輔導(dǎo)者。教師的身心健康對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，心理健康教育是思品教育的重要組成部分，它是以思品教師的身心健康為前提，以全體學(xué)生為對(duì)象，以成長(zhǎng)為中心，以發(fā)展為重點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以尊重為基礎(chǔ)，以自助為目的的教育。那么思品科教師如何培養(yǎng)自己的身心素養(yǎng)呢？1、加強(qiáng)鍛煉，讓自己有著強(qiáng)健的體魄，充沛的精力，敏捷的思維。2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)。尤其是目前教師的各種待遇相比某些行業(yè)來(lái)說(shuō)，還有較大差距的情況下，更需有“甘為人梯”、“淡泊名利”的思想。3、提高自我調(diào)控能力，不以不良情緒感染學(xué)生。4、積極協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，關(guān)心他人，善于合作。5、保持較高的工作熱情，熱愛(ài)生活，欣賞自然，擁有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，追求真善美。

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