怎樣上好初中思想政治課

摘 要：初中思想政治課擔負著中學德育教育的重要使命，教好思想政治課對初中學生良好人格的形成、高尚道德的培養(yǎng)，以及科學的世界觀、人生觀和價值觀的確立起著重要的導向作用。加強和改進中學思想政治課教學，使政治理論先進學生頭腦，這是當前加強和改進對中學生思想政治教育工作的一條重要舉措。我們學校的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要始終注重引導學生馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀。而學校的政治理論教學，恰恰是完成這一根本任務的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：課堂氣氛；思辨能力；德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-274-01

從根本上說，中學政治理論課教學，是“用科學理論武裝人”，既是教學工作者的根本任務，也是中學政治理論教育教學的根本任務。近年來，我對上好初中思想政治課進行如下的探索。

一、要有良好的課堂氣氛

課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學之間的關系正常和諧，學生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。反之，學生就會產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極態(tài)度和體驗。（1）教師要學會調(diào)節(jié)課堂氣氛。這要求教師有良好的教學機智。政治課很多的時候都是在講一些大道理，課堂容易出現(xiàn)沉悶氣氛，在這種情況下我們教師如何運用教學機智打破課堂的沉默就顯得特別重要。（2）老師要保持良好的心態(tài)。教師不同的心態(tài)將影響課堂的氛圍。你充滿自信，輕松地走進課堂，學生也會進入這種輕松活潑的氛圍中。如果你緊張擔心地走進課堂，對一堂課的成功與否給予太多地關注，那你的緊張也一定會影響到學生。

二、培養(yǎng)學生的思辨能力

初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。一個接納性、支持性、寬容性的課堂能給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞。教學是預設和生成，封閉和開放的矛盾統(tǒng)一體，預設是教學的基本要求，教學是有目的、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，并因此表現(xiàn)出相對的封閉性。傳統(tǒng)的思想政治課過分強調(diào)預設和封閉，從而使課堂教學變得機械、沉默和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，使師生的活力在課堂教學中得不到充分的發(fā)揮。

思想政治課新課程把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，教學中要鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀、尊重學生的個人感受和獨特見解，努力營造良好的互動氛圍，使學習過程成為一個富有個性化的過程。注重人文關懷、崇尚素質(zhì)提高的政治課就應著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，在師生互動中讓學生感受到理性和智慧的力量，體驗到創(chuàng)造和成功的歡樂。

三、重視案例教學，滲透德育教育

政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。

例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。……通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質(zhì)。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。例如，筆者教育學生“人與人之間應該互相幫助”的時候，講了一個故事：一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣，我就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，使我免受許多危險。”故事讓學生明白了關心別人其實也是關心自己，互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。

總之、教學是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造性的反復實踐和探索，藝術的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學的方法和策略也會不斷更新，我們課題組只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展對政治課教學的要求。教師在教學中，不但要教給學生知識，更應注意學法指導，讓學生自己積極主動地學習。教會學生學習方法后，讓學生學會學習、積極學習，引導學生把握學政治門道。另外還要創(chuàng)設成功的情境，讓學生嘗到成功的甜頭，激發(fā)他們學習的興趣。這樣，當他們再遇到難題的時候就不會再犯難，答起卷來就會下筆生風，那樣，才能真正把思政課學好。