試論小學語文的教學藝術

摘 要：小學時期是學生打下語文知識基礎的關鍵時期，教師在教學中要不斷更新教育觀念，根據學生的身心發展特點逐漸挖掘和探究更新更適應小學生的語文教學藝術。本文從教育觀念的更新、學習習慣的培養、學生興趣的挖掘以及合理布置家庭作業四個方面，對小學語文的教學藝術進行思考和論述。

關鍵詞：小學語文；教學藝術；教育觀念；學習習慣；學習興趣；作業布置

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-271-01

小學時期是學生打下扎實的語文功底的基礎性時期，小學語文的教學不僅僅是一項任重道遠的教學事業，更是一門需要我們教師不斷鉆研和反思的教學藝術。時代瞬息萬變，小學語文的教學藝術也應當跟隨時代的步伐而不斷推陳出新。本文針對小學語文教學中出現的一些教學難題，提出相應的教學藝術，主要包括：教育觀念的更新、學習習慣的培養、學生興趣的挖掘以及合理布置家庭作業這四個方面。

一、堅持與時俱進，不斷更新小學語文教學觀念

教師的教學觀念是影響教師改善教學藝術的重要因素。尤其是傳統的一些教學觀念已經不適合當前的教學形勢了，比如說有些小學語文教師固守傳統教學模式，迫于升學的壓力和教學計劃的要求，單方面地將學生當做是接受知識的機器，一貫只求將語文知識灌輸給學生，不考慮學生的學習感受和接受能力。新時期的小學語文教學觀念指出，學生是語文學習的主體，在學習中是主人翁的地位，有權利在課堂上提出問題、發散思維。小學語文課上，培養學生的道德感是重要的教學目標之一，比如說很多的課文單元都是意在講一些諸如尊老愛幼、熱愛祖國等中華民族的優秀傳統。通過課本講授畢竟是不夠生動形象，不利于學生的理解和應用。如果教師采用啟發式教學，在講授相關知識之前能夠和學生進行問答式的課上交流，讓學生們闡述自己的認識的話，就可以起到事半功倍的良好教學效果了。當然，我們并不是說傳統的教學觀念都是不適合當前的教學的，很多的傳統教學觀念也有合理和值得當代教育者不斷借鑒和傳承的內容。作為一名具備責任心的小學語文教師，要注意將傳統的教學觀念和現代教學觀念地的結合起來，做到古為今用，新舊相融。具體在教學實踐中如何做到這一點還是需要教師很據具體的教學情況進行具體的分析。總之，緊隨時代的步伐，主動更新自身的教學觀念，是小學語文教師最重要的教學藝術之一，值得我們每名教師為之不斷鉆研和探究。

二、根據學生的特點，及時培養學生良好的語言學習習慣

福祿貝爾說過：“習慣是影響孩子一生的最重要的因素之一，習慣更是陪伴孩子們的終身教師。”在中國，也有一句古話叫做：“習慣成自然。”的確，習慣在一個人的一生中占有重要的影響地位。在教育界，學生良好學習習慣的培養更是每一位教師的教中之義。小學語文是一門規律性很強的學科，很多內容的學習都是有章可循的。如果學生能夠掌握這些學習規律，并且建立起正確的學習習慣，那么，其在學習中就能夠更加輕松和和諧。語言作為一種人與人之間溝通的媒介，它的學習秘訣就在于讀背，因為學習語言的最終目標是使用它與人交流。比如說，小學語文的教學中，對漢語拼音的教學要求是比較高的，因為漢語拼音的學習效果直接影響到學生接下的來漢字學習。如果學生的拼音基礎不扎實，學生在學習漢語字、詞、句方面就將處于非常棘手的境況，更不用說提升閱讀和寫作能力了。漢語拼音的學習中，有非常利于學生記憶的口訣，如果學生能夠成功背誦口訣的話，就能夠順利掌握拼音的相關知識。但是，對于年齡尚小的小學生來講，記憶拼音口訣不是一件簡單的事情，這時教師就要幫助學生養成良好的讀背習慣。教師要積極指導學生養成每天背誦一遍的好習慣，然后逐漸放開手腳，讓學生自己建立主觀能動性，養成每日讀背的好習慣。總之，教師應當根據學生的身心特點，有目的、有計劃地幫助學生養成學習語言的良好習慣，這是教師應當具備的教學藝術之一，更是在為學生的終身語文水平的提升打下扎實的基礎。

三、開展特色教學，挖掘學生的語文學習興趣

特色教學，一直是教師不斷追求的教學境界。特色教學指的是教師根據客觀的教學條件和學生的特點開展有針對性的教學的行為。因材施教就是特色教學的一種呈現方式。因材施教早在千年之前就是中外教育家的必然選擇。孔子不僅是因材施教的倡導者，更是因材施教的身體力行者。孔子流芳百世的七十二得意門生，就是孔子因材施教的教學的代表性成果。在小學語文的教學中，由于每個學生的成長環境的差別和使用語言的習慣的不同，在語文學習中不可避免地存在著千差萬別。因此，教師應當根據學生的具體差異，開展有效地因材施教。教師只有做到了因材施教，符合了學生的心理需求，才能夠成功激發學生的學習興趣。興趣是學生學習中最好的助推器，有了學習興趣的學生，學習語文時能夠以最佳的狀態跟教師進入所講授的課文之中。總之，開展特色教學，激發學生的學習興趣是小學語文教師順利開展教學工作的重要方面，更是一門提升教學效率的教學藝術。

四、課后認真計劃總結，合理布置家庭作業

孔子有云：“吾日三省吾身。”反省是一個人取得成就的重要保證。在教學中，規律性的反思和總結教學上的得與失更是一名教師的責任與義務。小學語文教學的藝術之一就是教師善于課后認真總結教學中的經驗和教訓。偉大的人民領袖毛澤東曾經說過：“沒有實踐就沒有發言權。”言外之意就是強調經驗的重要性。很多小學語文教師的教學經驗是足夠了，但是，沒有主動總結的意識，這樣子常常造成綜而不述的局面。實踐證明，善于總結的小學語文教師在教學中的進步更加迅速，也更加受學生的喜愛和歡迎。因此，教師要多學習教育方面的相關理論，提升自身總結和反思教學經歷的能力。此外，合理布置家庭作業是教師的另一項重要的教學藝術。家庭作業是學生及時鞏固課堂知識的重要方式，是學生學習的延續。教師在布置家庭作業方面要堅持以人為本的精神，適當的時候可以跟學生加強交流，根據學生的建議適當安排家庭作業，保證學生在又認真又開心的狀態下完成語文作業。

總之，當前的小學語文教學中還存在著大大小小各種各樣的問題，教師要充分發揮自身的主觀能動性，積極地學習和踐行各種教學上的藝術。除了以上筆者提到的教學藝術之外，還有很多有待發現和開發的教學藝術，教師要虛心學習和潛心研究，爭取實現教學藝術上的突破，成功幫助我們的學生愉快、輕松、高效地學好小學語文這門功課。