提高高中信息技術教學有效性的策略研究

摘 要：提高信息技術教學有效性首先就要改變學生對信息技術的認識，教師對信息技術課程進行精心設計，從而使學生對信息技術有深入的了解，明確信息技術學習的作用，促使學生主動投身于信息技術的學習，進而實現信息技術有效性。

關鍵詞：信息技術；教學有效性；實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-261-01

高中信息技術教學在高中教學中越來越重要。信息技術教學改變以往可有可無的狀態，成為重要教學的一個方面。高中時期中，學生學習任務繁重，學習壓力較大，而信息技術教學對學生不會產生任何壓力，部分學生在信息技術課堂中處于散漫的狀態，緩解其他課程上帶來的壓力，促使高中信息技術教學效果不佳，針對此種問題，應當采取有效的措施，使學生對信息技術有新的認識，注重信息技術的學習。對此，教師應當采用適合的、有效的教學方式對學生進行信息技術教學，注重開發學生的思維，使學生對信息技術進行深入的思考。高中信息技術教學有效性自然而然的得到提升。

然而，高中信息技術教學效果并不理想，由于學生對其認識不到位，認為信息技術可學可不學。提高信息技術教學有效性首先就要改變學生對信息技術的認識，教師對信息技術課程進行精心設計，從而使學生對信息技術有深入的了解，明確信息技術學習的作用。采用適合的信息技術教學手段激發學生對信息技術學習的興趣，促使學生主動投身于信息技術的學習，進而實現信息技術有效性。

實現高中信息技術教學有效性應當注重教學方案與教學活動方面的優化。從提高學生興趣的角度出發，將信息技術教學的實用性和應用性充分的展現給學生，促使學生對信息技術有新的認識，從而實現信息技術教學的有效性。

一、根據學習需求，進行信息技術教學

信息技術教學方法的使用是以提高學生學習興趣為主，準確的介紹信息技術作用，促使學生對信息技術有進一步的了解。高中學生是學習生涯中最為重要階段之一，幫助學生提高掌握知識的能力非常重要。對此，教師應當幫助學生明確學習需要，讓學生明確學習信息技術有何種需要。在此基礎上，教師要發揮其教學魅力，在課堂上通過采用適合的教學方法對學生進行教育，培養學生的學習興趣。促使學生對信息技術感興趣，加強對學生應用信息技術的引導與督促，促使學生積極投身于信息技術的學習中。

二、分析教材內容，進行信息技術教學

教材是教學的依據，是實現教學目標的基礎，將教材中的知識傳授給學生，需要教師清晰明了的講解知識及學生能夠主動接受知識。應用有效的、適合的、簡單的教學方法調動學生課堂參與積極性提高教學有效性。教師通過運行適合的教學方法將教材中的內容細致的介紹給學生，促使學生能夠有效的吸收知識。另外，教師需要分析學生學情，對學生有充分的了解，掌握學生的不足，采用適當的教學方法對學生進行教學。信息技術教學過程中以教材內容為基礎，充分的展現信息技術的作用，將信息技術應用實例介紹給學生，使學生明確信息技術的實用性。

三、明確教學過程，進行信息技術教學

合理的規劃教學過程，提升教師課堂45分鐘內的教學質量，達到最佳的教學效果，讓學生加深知識理解，有效鞏固與記憶知識。進行信息技術教學要科學的安排教學環節注重精講多練，收集有關信息技術教學相關的材料設計教學方案，采用科學的手段安排教學程序，在每個環節中充分的利用教學材料進行精講，同時要求學生進行一定程度的習題練習，從而加強學生掌握知識記憶。因此，教師在對學生進行教學之前，根據教材對所要講授的內容進行規劃，明確教學過程，在信息技術教學之前進行具體的策劃及制作教學課件，整理好教學整個過程，實現有目的的、有準備的、有效率的教學，盡量在45分鐘創造最佳的教學效果。

四、處理學生反饋信息及教學評價

高中生的思想已經比較成熟，對于知識的認知有自己的想法和意見，會對教師提出一些反饋意見。對此，教師應當對學生提出的反饋信息進行客觀的評判，并引導學生進行觀點碰撞，進而整理學生的思路，促使學生從正確的觀點出發對信息技術進行探討。對于教學評價是應用恰當的評價手段對學生在課堂中表現進行合理的評判，如學生在課堂中主動提出疑問、主動回答問題及有效的解決信息技術問題等表現予以鼓勵。通過正面的教學評價使學生處于一種思維興奮的狀態下，挖掘思維潛力或幫助學生整理思路，學生準確認知信息技術，對于實現信息技術教學有效性非常有用。

除此之外，我們還應該重視微機室的軟硬件的建設，計算機教室的操作環境，教學中及時的雙向反饋交互平臺，清晰的音像，流暢的網絡環境等，都是保證高效的信息技術課堂教學的硬件前提。

實現信息技術教學有效性需要在各個方面進行強化，如明確學習需求、規劃教學過程、正面的教學評價等。教師精心設計教學方法，激發學生的學習興趣，對信息技術深入了解，充分的為學生展現信息技術應用實例，促使學生對信息技術有非常強烈的探索想法，積極的、主動的投身于信息技術學習中從而實現信息技術教學有效性。

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