淺談語文課堂教學

摘 要：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。

關鍵詞：親切感；動力；懸念；激勵

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-221-01

新課標要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā) 學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，筆者在多年的課改實踐中作了以下幾方面的探究：

一、塑造教師親切感

要營造輕松愉快的課堂氛圍，首先要有一顆愛之心，把你的愛無私地傾注給學生。學生大多非常敏感，教師是否真的愛他們，他們一眼都看得出來。所以，要想和學生搞好關系，光靠表面功夫是遠遠不夠的。教師必須蹲下來，聽聽他們的心聲，和他們做朋友。除了學習上，還要在生活上、思想上多關愛他們，讓他們覺得你是他們可以信賴的人。這樣，他們就會放心大膽地表現(xiàn)自己，展示自己。我班有這樣一位學生，常常在日記中流露出自卑、自厭。我就一次次地和他談心，幫助他認識自己，讓他看到自身的優(yōu)點。課堂上，多關注他，多鼓勵他；生活中，多對他問寒問暖。讓他感到在老師的心目中，他有很重要的位置，老師時刻都在關愛他。慢慢地，他開朗多了，課堂上舉手發(fā)言也多了，成績也提高了。另外，營造民主的課堂氛圍，最忌諱的就是教師把壞心情帶進教室，動不動就對學生發(fā)脾氣，沒有耐心。……