談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性

摘 要：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”意思是通過學(xué)習(xí)，自己去做一遍，是一件快樂的事。然而，要達(dá)到這一教學(xué)效果，教師只有去研究學(xué)生的作業(yè)的有效性，才能達(dá)到讓小朋友們不亦樂乎的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：尊重差異；分層練習(xí)；貫徹少而精

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-211-01

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教與學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基提出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。

教師每天都要布置一定量的課堂作業(yè)和家庭來鞏固當(dāng)天學(xué)生所學(xué)知識，這是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，符合知識形成的規(guī)律。但大部分學(xué)生都把作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，不愛做，或回家后因?yàn)榧覄?wù)而不能完成。如何讓作業(yè)變成樂趣而不是負(fù)擔(dān)，“學(xué)習(xí)”“家務(wù)”兩不誤呢？需要要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和因材施教。本文探討兩點(diǎn)策略；

一、尊重差異，分層練習(xí)

作為一線的農(nóng)村小學(xué)教師，可能都有一個(gè)共同的煩惱，那就是學(xué)生寫作業(yè)的速度差別太大，有的學(xué)生純粹下去不完成；有的雖然作業(yè)完成了，但都是借同學(xué)的抄襲；有的完成，但質(zhì)量不高；有的卻是家務(wù)太重而不能按時(shí)完成。當(dāng)然，以上原因，可能是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力等的差異。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的只要幾分鐘；有的一節(jié)課都完成不了；有的已經(jīng)完成；有的才剛剛開始。而這樣的結(jié)果是課堂紀(jì)律不好維持，寫完的沒事做，又加上小孩天性好動，不可能老老實(shí)實(shí)坐著，而沒有做完的同學(xué)看見別的小朋友在玩，也根本無法專心寫作業(yè)。

久而久之，不但課堂紀(jì)律松散，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的形成。針對這種情況，學(xué)生可分為三隊(duì)；“學(xué)優(yōu)生”“合格生”“學(xué)困生”。教師每次布置作業(yè)時(shí)，都出一些基礎(chǔ)題，提高題、拓展題。舉例說：“每次布置作業(yè)以四道題為主，如：二年級數(shù)學(xué)第九章《乘法》基礎(chǔ)題2道；（如：二年級89頁第5題9×5= 9×6= 9×4= 。2、二年級89頁第九題看圖，6件襯衫用多少個(gè)扣子？）提高題1道，（如：二年級90頁第二題，作業(yè)是一輛小轎車準(zhǔn)乘5人，一輛大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小轎車的9倍。大客車準(zhǔn)乘多少人？）拓展題1道，（作業(yè)是要求學(xué)生結(jié)合身邊的事物自編一道應(yīng)用題，但要與乘法有關(guān)的。當(dāng)然，教師可先舉一、兩個(gè)例子）”以上作業(yè)，學(xué)優(yōu)生、合格生從四道題中任選3道，學(xué)困生至少選2道。這樣的作業(yè)，既讓所有的學(xué)生達(dá)到了最低的課標(biāo)要求，又因材施教，避免了一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。如果合格生和學(xué)困生能夠多做，教師也要及時(shí)表揚(yáng)，如果連續(xù)一個(gè)星期都能更多的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，就可以晉級。當(dāng)然，晉級的學(xué)生一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)。座位編排也分學(xué)優(yōu)生、合格生、學(xué)困生三組。當(dāng)教師在講解學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，可以把本組學(xué)生全部叫到一起。即能一講多得，又好開展講解教學(xué)，也不會有一題多講的情況。

二、貫徹少而精的原則

很多學(xué)生對不感興趣，不愿意寫作業(yè)的原因是覺得作業(yè)枯燥無味，就是因?yàn)榧訙p乘除反復(fù)的大量計(jì)算。這一點(diǎn)，老師要占相當(dāng)大的責(zé)任，教師布置作業(yè)一定要克服隨意性，要從盡可能減少作業(yè)量的角度出發(fā)，進(jìn)行精心。這樣，學(xué)生回去既能更快、更好、質(zhì)量更佳的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以幫助父母做家務(wù)。布置作業(yè)時(shí)要把學(xué)生放在第一位，量要少而精，設(shè)計(jì)要科學(xué)，努力做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教育質(zhì)量的雙贏。

總之，我們要用新課程理念來引領(lǐng)教育教學(xué)，始終把學(xué)生放在首位，一切從學(xué)生出發(fā)，將科學(xué)、精練、有趣的作業(yè)貫穿于每一天。