小學英語教學中如何培養學習興趣

摘 要：興趣是最好的老師，如何激發學生對于英語的學習興趣，讓學生積極的參與進課堂的學習，已經成為所有教育工作者探究的問題。采取新的教學手段，能夠激發學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，從而達到培養學生的學習興趣的目的。

關鍵詞：小學英語；培養；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-199-01

一、改善課堂教學環境，激發學習興趣

課堂教學的氛圍一直是影響學生學習興趣的重要因素，是教育教學工作的重中之重。讓游戲、活動的開展圍繞教學過程，這樣可以使枯燥單調的英語學習過程變得富有趣味性。讓課堂教學具有多樣性，中間穿插唱歌等各種學生感興趣的活動更容易激發學生的學習興趣。

比如在單詞的教學過程當中，讓圖片與英文歌一起出現在教學過程中，使學生在玩、唱、跳的過程中輕松地記住新單詞。學生在演示的過程中加深對于英語的理解與應用，自己學會歸納語法知識。學生在參與的過程中，一步一步掌握知識。教師也不再是單純的講授，而是在與學生的討論之中加深印象。

二、趣味教學，促進興趣發展

1、改進教學手段，鼓勵學生

不斷的提高教學手段，讓學生享受學習的過程，使之形成強烈的學習期望，這樣他們就不會覺得學習是一種沉重的負擔，從而積極的更有效率地進行學習，慢慢的在不知不覺中掌握英語知識。同時，讓學生在學習過程中克服一個又一個的英語學習的難點，語法的掌握，單詞的記憶，一點一滴的成功，會給予學生肯定與鼓勵，這樣就會讓他們獲得滿足，進而促進興趣的發展。

2、情景結合，學以致用

情景結合可以形象、直觀的表現出小學英語學習的特點，在輕松愉快的過程中進行小學英語的學習。充分利用小學生的好奇心理，寓情于景，簡化復雜的句型，使之融入生動的情景之中。例如單詞拼圖、單詞成句等等小的情景劇。讓學生身臨其境的理解時態的運用，單詞的拼寫。這樣可以讓學生勇敢的在日常生活中運用到學習的知識，達到學以致用的目的。

3、克服遺忘，科學記憶

語言的學習是一個漫長而又艱辛的過程，在機械的學習氛圍之下，學生的遺忘情況非常嚴重，這也直接導致了學生厭學情緒的發展。因此，在學習的過程中，拋開原本的死記硬背，讓學生掌握科學的記憶方法，例如語法的使用技巧、單詞的記憶規律。讓學生在學習、生活等各個方面，做到經常的使用，熟能生巧。減少遺忘，就會直接的降低學生的厭學情緒的發展，這樣就不會讓學生對英語的學習產生厭倦。

4、多媒體教學，具現化教學

隨著教育的不斷改革，教學硬件措施的不斷改善，充分的利用多媒體教學可以更好的激發學生對于英語學習的愛好。小學生是活潑的群體，注意力容易分散，使用多媒體教學方式可以讓他們在新鮮感中集中注意力，提高學習的自覺性。然后運用具現化教學手段，用實物來教小學生記單詞。利用富有新鮮感、趣味性、直觀性的物品，給予學生強烈的視覺感。把抽象的單詞具體化，配以多媒體教學手段激發學生的英語學習興趣，可以讓學生真正的愛上英語學習。

三、充分認識學生的長處，賞識學生

給予學生肯定性的評價，可以激發學生的學習積極性。根據學生的特長、興趣愛好等等，找到突破口。賞識學生，給學生充分的自我表現機會。例如有的學生擅長唱歌，那就讓他帶領同學唱英文歌；有的同學擅長的是口語方面，那么就讓他帶領同學讀課文；有的同學發音準確，那么就讓他帶領同學進行單詞的學習。每個人都有機會，競爭的意識同樣會激發學生學習英語的興趣。學生積累成功的機會越多，同時就會對英語的學習興趣越大。讓成績好的學生回答較難的題目，讓成績稍微差一點的回答較為簡單地題目，成功了就慢慢增加坡度，讓他們在進步的同時也對英語的學習充滿了期待。表揚學生的方式多種多樣，小學生是感性的群體，給予他們每一個甜美的微笑、每一句真誠的贊美或者每一次熱烈的掌聲都會幫助他們樹立學習的信心。

很大程度上，學生對于英語的學習興趣直接影響了他們的語言能力。所以，讓學生愛上英語學習，享受英語學習的快樂才是英語學習的關鍵目標。小學英語教學的關鍵目的是激發學習興趣與培養學生的對于英語的運用能力，讓教師與學生一起互動，引導學生進行英語學習，讓學生成為英語學習的參與者主導者，才能充分的發揮學生的學習潛力。

如何培養小學生對于英語學習的興趣一直是我國教育工作者研究與探討的關鍵問題。心理學研究表明，學習主題的情感認同與學習效果相關。從無聲到有聲，從抽象到具象并且由此產生的新鮮感可以誘發學生對于英語學習的積極性。同樣，好的教學方法更是啟迪學生的靈藥，讓教師參與進學生主導的學習環境，引導學生進行英語的相關訓練，挖掘學生的潛力，鼓勵他們進行交流。在閑暇之余，適當的導入與學生日常相關的歐美國家的一些歷史文化知識或者小趣聞，英語翻譯之后的中國諺語，培養學生的世界觀的同時加深了對于本國文化知識的理解，開拓了學生的視野，激發了學生的學習興趣。

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